Профориентационная работа в вузе: проектный подход

• Main Authors: Патрахина Татьяна Николаевна, Вялкова Ксения Сергеевна
• Format: Text
• Language: Russian
• Published: Научно-методический электронный журнал «Концепт» 2018
• Subjects: вуз; профориентационная работа; проектный подход; профессиональное самоопределение обучающихся; university; vocational guidance work; project approach; professional self-determination of students; khanty
• Online Access: https://dx.doi.org/10.24422/mcito.2018.4.12373; https://e-koncept.ru/2018/181024.htm

Актуальность темы профориентационной работы в вузе в настоящее время приобретает новое звучание, это обусловлено динамично развивающимся рынком труда и реформированием системы высшего образования в нашей стране. Используемые методы профориентационной работы в большинстве своем нуждаются в обновлении и оптимизации в связи с динамично меняющимися условиями образовательной и профессиональной среды. Цель статьи – продемонстрировать результаты мониторинга эффективности профориентационных мероприятий, которые реализуются в школах города Нижневартовска Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на сегодняшний день. На основе полученных данных в статье представлена разработка проекта «Профориентация: новый взгляд на старые проблемы», который будет реализован в рамках ситуационного управления и позволит повысить эффективность профориентационной работы в вузе. Исследование проблемы осуществлялось посредством анализа достижений мировой науки и практики, а также эмпирических и социологических исследований. Результаты исследований наглядно продемонстрировали, что в школах города Нижневартовска используются преимущественно коллективные формы профориентационной работы. Как показали результаты опроса, в большинстве своем в школах отсутствует либо имеет слабо выраженный характер индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение старшеклассников при выборе вектора профессионального самоопределения. Предложенный модульный проект «Профориентация: новый взгляд на старые проблемы» позволит решить ряд проблем по профориентационной работе, повысит ее результативность, а также будет способствовать формированию лидерских навыков и умений работать в команде. Материалы статьи могут представлять интерес для работников высшей школы, педагогов общеобразовательных школ, а также для всех, кто интересуется проблемами профориентационной деятельности. : The relevance of vocational guidance issue in the university is currently gaining in importance, this is due to the dynamically developing labor market and reforming of the higher education system in our country. The methods of vocational guidance work that are used for the most part need to be updated and optimized, due to the dynamically changing conditions of educational and professional environment. The purpose of the article is to demonstrate the results of monitoring the effectiveness of vocational guidance activities that are implemented in the schools of Nizhnevartovsk city in the Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug – Yugra today. On the basis of the data obtained, the article presents the project «Vocational guidance: a new look at old problems», which will be implemented in the context of situational management and will increase the effectiveness of vocational guidance work in the university. The study of the problem was carried out through an analysis of world science and practice achievements, as well as empirical and sociological research. The results of the studies clearly demonstrated that Nizhnevartovsk schools use mainly collective forms of vocational guidance work. As the results of the survey showed, for the most part, there is no individual psychological or pedagogical support for high school students when they choose the vector of professional self-determination. The proposed modular project «Vocational guidance: a new look at old problems» will solve a number of problems in vocational guidance work, increase its effectiveness, and will also contribute to the formation of leadership and teamwork skills. The materials of the article may be interesting for higher and general education teachers, as well as for all those who are interested in the problems of vocational guidance. : №4 (2018)