ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО СТРАНОВЕДЕНИЮ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО (АНТИКЛИПОВОГО) МЫШЛЕНИЯ У СТУДЕНТОВ : CREATIVE TASKS IN TEACHING COUNTRY STUDIES AS MEANS OF DEVELOPING CRITICAL (ANTI-CLIP) THINKING OF STUDENTS

В данной статье рассматривается актуальная в настоящий момент проблема развития «клипового мышления» у молодого поколения, формирующегося в так называемом VUCA-мире. Автор делится опытом использования творческих заданий с целью развития критического (антиклипового) и системного мышления как во время...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Н.В. Арчахова, С.Е. Юшков
Format: Text
Language:unknown
Published: Мир науки, культуры, образования 2021
Subjects:
«клиповое»/«антиклиповое» мышление
VUCA-мир
критическое мышление
системное мышление
страноведение
творческий подход
“clip/anti-clip” thinking
critical thinking
system thinking
Country Studies
creative approach
Yakutsk
Якутск
Online Access:https://dx.doi.org/10.24412/1991-5497-2021-691-359-361
https://cyberleninka.ru/article/n/tvorcheskie-zadaniya-na-zanyatiyah-po-stranovedeniyu-kak-sredstvo-razvitiya-kriticheskogo-antiklipovogo-myshleniya-u-studentov
Description
Summary:В данной статье рассматривается актуальная в настоящий момент проблема развития «клипового мышления» у молодого поколения, формирующегося в так называемом VUCA-мире. Автор делится опытом использования творческих заданий с целью развития критического (антиклипового) и системного мышления как во время занятий с преподавателем, так и в качестве самостоятельной работы студентов в ходе изучения таких дисциплин, как «Лингвострановедение» и «Лингвострановедение и страноведение». Творческие задания классифицированы согласно методу VUCA. Выводы основаны на результатах анкетирования, проведенного среди студентов 5 курса, обучающихся по направлению «Педагогика с дополнительной специализацией английский язык» в ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» (г. Якутск). : The article deals with an urgent problem of the modern world – developing of “clip thinking” of young generation living in a VUCA-world. The author shares the experience of using creative tasks aimed at developing creative (anti-clip) and system thinking both as a part of project work during classes and as student’s individual work while learning such discipline as Country Studies and Country Studies Through Language. The creative tasks are classifies according to VUCA-method. The conclusion is based on the results of the survey conducted among 5th-year Pedagogy students with the additional specialization in English at North-Eastern Federal University n.a. M.K. Ammosov (Yakutsk).

Similar Items