ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТНОГО ОСНОВАНИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛАХ АРКТИКИ : FEATURES OF THE VALUE BASIS OF ETHNO-CULTURAL EDUCATION IN ARCTIC SCHOOLS

• Main Author: Т.А. Шергина
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Мир науки, культуры, образования 2021
• Subjects: этнокультурное воспитание; ценности; педагогика олонхо; духовно-нравственное развитие личности; этнопедагогика; школа; ethno-cultural education; values; olonkho pedagogy; spiritual and moral development of personality; ethnopedagogy; school; Arctic; Sakha; Republic of Sakha; Yakutia; Саха; Якути*; Якутия
• Online Access: https://dx.doi.org/10.24412/1991-5497-2021-691-104-106; https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-tsennostnogo-osnovaniya-etnokulturnogo-vospitaniya-v-shkolah-arktiki

В статье рассматривается проблема ценностного основания этнокультурного воспитания в школах Арктического региона. Описываются теория и практика по реализации программы «Саморазвитие ребёнка: создание среды для детей, молодежи» в Республике Саха (Якутия), содержательно раскрыт идеал этнокультурного воспитания в народе саха, определены основные нравственные ценности и ключевые понятия в традиционной системе воспитания, содержащиеся в источниках эпоса олонхо. В статье выявлено соотношение отечественной деятельностной парадигмы, в рамках которой разработаны федеральные стандарты, функционирует современная школа, и деятельностной сущности технологии педагогики олонхо как источника и одновременно воплощения мудрости народа, его воспитательных гуманистических традиций. : The article deals with the problem of the value basis of ethnocultural education in schools of the Arctic region. The theory and practice of implementing the program “Child self-development: creating an environment for children and youth” in the Republic of Sakha (Yakutia) are described, the ideal of ethno-cultural education in the Sakha people is revealed in a meaningful way, the basic moral values and key concepts in the traditional system of education contained in the sources of the Olonkho epic are determined. The article reveals the correlation between the national activity paradigm, within which federal standards have been developed and a modern school is functioning, and the activity essence of Olonkho pedagogy technology as a source and at the same time the embodiment of the wisdom of the people, its educational humanistic traditions.