ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯМИ ГИМНАЗИИ СВОЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ

• Main Authors: М. А. Посельская, У. С. Борисова
• Format: Report
• Language: unknown
• Published: Мир науки, культуры, образования 2020
• Subjects: учитель; педагогический состав; анализ; самооценка; образовательная деятельность; общее образование; гимназия; профессиональная компетентность; уровень компетентности; компетентность; Саха; Якути*; Якутия
• Online Access: https://dx.doi.org/10.24411/1991-5497-2020-00294; http://cyberdoi.ru/doi/10.24411/1991-5497-2020-00294

В данной статье представлен анализ профессиональной компетентности педагогического состава Намской улусной гимназии им. Н.С. Охлопкова, включенной в сеть Президентских школ РФ. Гимназия занимает 12 место из 466 школ в списке лучших школ Республики Саха (Якутия). Исследование направлено на самооценку учителей гимназии своей профессиональной компетентности посредством опроса, проведенного согласно методике учителя высшей категории со стажем более 20 лет – Воробьевой Е.В., автором многочисленных научных работ, а также участником множества научных конференций. В опросе приняли участие 15 учителей-предметников, которые работают в выпускных классах. Характеристика респондентов: 80% опрошенных – женщины, 40% респондентов старше 56 лет, у 40% стаж работы учителем более 36 лет, 80% опрошенных работают в данной гимназии в промежутке от 6 до 25 лет, 73% опрошенных учителей имеют высшую категорию. Учитывая характеристику респондентов, можно утверждать, что педагогический состав гимназии достаточно высококвалифицирован, поэтому проведение данного анализа для данной школы имеет высокую предпочтительность. Были рассмотрены такие компетентности, как предметная компетентность, психологическая, педагогическая, методическая, общекультурная и эмоционально-нравственная компетентность. Результаты исследования позволят выявить наименее освоенные педагогическим составом компетентности, тем самым помогая администрации Намской улусной гимназии повысить уровень профессиональной компетентности педагогического состава, что в итоге позволит повысить качество образования. Кроме того, данное исследование может стать базой для оценки и повышения профессиональной компетентности педагогического состава.