ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ СЕЛЬСКИХ СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ В ВУЗЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ РЕШЕНИЯ

• Main Authors: ДУГАРОВА ТУЯНА ЦЫРЕНОВНА, ШАХМАЛОВА ИРИНА ЖАПОВНА
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Томский государственный педагогический университет» 2016
• Subjects: АДАПТАЦИЯ,СЕЛЬСКИЙ СТУДЕНТ,ПРОГРАММА АДАПТАЦИИ,ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ,ADAPTATION,RURAL STUDENT,ADAPTATION PROGRAM,PEDAGOGICAL CONDITIONS; Крайн*
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-adaptatsii-selskih-studentov-k-obucheniyu-v-vuze-problemy-i-puti-resheniya; http://cyberleninka.ru/article_covers/16404782.png

Приводятся данные исследования адаптации сельских студентов к обучению в вузе (всего 252 человека, из которых 144 респондента сельские, 108 городские). Целью исследования являлось определение адаптивных способностей к учебной деятельности, мотивации к обучению и межличностного взаимодействия. Выявлено, что у большинства сельских студентов снижена адаптация к обучению в вузе. Описаны педагогические условия для повышения адаптации сельских студентов Крайнего Севера к обучению в вузе. Внедрение программы по созданию педагогических условий успешной адаптации позволило снизить количество сельских студентов, испытывающих учебные трудности, на 8 %. Замечена положительная динамика в отношении сформированности умений и навыков учебной деятельности (на 24 %). Внутренний (положительный) мотив обучения в вузе также имел положительную динамику (16 %), а коммуникативные способности повысились на 16 %. There are the data of the study of rural students’ adaptation to studying at the university (in total 252 people, of whom 144 rural, 108 urban students). The aim of the study was to determine the adaptive abilities to educational activity, motivation to learning and interpersonal interaction. It is revealed that the majority of rural students has less degree of adaptation to studying at universities. The article presents the description of pedagogical conditions for increasing the adaptation of rural students of the Far North to study at university. Realization of the program on the creation of pedagogical conditions for successful adaptation could reduce the number of rural students who faced difficulties in learning at 8 %. There was noticed a positive dynamics in the area of skills and abilities of learning activity (at 24 %). The intrinsic (positive) motivation of post-secondary studies also had positive dynamics (16 %), and communication skills increased by 16 %.