СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ НАУЧНО-ИННОВАЦИОННЫЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР ЯКУТИИ

• Main Authors: Егоров, Пантелеймон, Егорова, Глафира
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова 2015
• Subjects: СТУДЕНТЫ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ,ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,АДАПТИВНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,НЕПРЕРЫВНАЯ СИСТЕМА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,КОНЦЕПЦИЯ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ ИНВАЛИДОВ,МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ,ДЕТСКИЙ САД,ШКОЛА,ГИМНАЗИЯ УНИВЕРСИТЕТ; Якути*
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/severo-vostochnyy-nauchno-innovatsionnyy-tsentr-razvitiya-inklyuzivnogo-obrazovaniya-resursnyy-tsentr-yakutii; http://cyberleninka.ru/article_covers/15835089.png

Описываются специальные условия обучения студентов с особыми образовательными потребностями (ООП), которые созданы в Северо-Восточном федеральном университете. В свете ратификации Россией конвенции ООН о правах инвалидов автор предлагает внедрить теоретическую модель непрерывной системы инклюзивного образования людей с особыми образовательными потребностями, которая включает в себя все ступени развития образования (детский сад, школа, ссуз, вуз). В этом случае в вузы придут уже заранее подготовленные студенты с особыми образовательными потребностями. По мнению автора, для них не нужно писать специальные образовательные программы, и все студенты с ООП должны учиться инклюзивно на общих основаниях и по существующим федеральным государственным образовательным стандартам. На основании нового федерального закона об образовании в вузах необходимо создавать специальные условия для методического сопровождения учебного процесса студентов с ООП, что происходит в Северо-Восточном федеральном университете. The article describes special learning environment for students with special educational needs established at North-Eastern Federal University. In light of the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities ratification in Russia, the author proposes to introduce a theoretical model of the continuous system of inclusive education for people with special educational needs which includes all stages of education development (kindergarten, school, vocational education institution, higher education institution). Then, in the author’s opinion, universities will be attended by already prepared students with special educational needs, and there will be no need to spend an extra two years which is the case of some Russian universities. According to the author, there is no need to write special educational programs and all the students with SEN should study inclusively according to the usual procedure and existing federal state educational standards. Under the new federal law on education, it is only necessary for the universities to establish special conditions for the methodological support of the educational process of students with SEN, which takes place at North-Eastern Federal University.