ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ПОСТРОЕНИИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ, ПРОЯВЛЯЮЩИХ АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

• Main Author: Истрофилова, Олеся
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский центр «Науковедение» 2014
• Subjects: ВОСПИТАНИЕ; ОБУЧЕНИЕ; ЛИЧНОСТЬ; ЦЕННОСТНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ; СИСТЕМА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ; ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД; АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ; ДЕТИ И ПОДРОСТКИ; ПРОЯВЛЯЮЩИЕ АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ; ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ АГРЕССИВНЫХ ПОДРОСТКОВ; ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ; PEDAGOGICAL PROPHYLACTIC TREATMENT OF THE CHILDREN AND TEENAGERS'' AGGRESSIVE BEHAVIOR; khanty
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/tsennostno-orientirovannyy-podhod-v-postroenii-protsessa-vospitaniya-detey-i-podrostkov-proyavlyayuschih-agressivnoe-povedenie; http://cyberleninka.ru/article_covers/15762051.png

В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по организации воспитательной работы с подростками, проявляющими агрессивное поведение, по организации взаимодействия с родителями агрессивных подростков и педагогами школы. Экспериментальная работа проводилась на базе общеобразовательных учреждениях города Нижневартовска Ханты-мансийского автономного округа Югра. Ценностно-ориентированный подход в построении процесса воспитания детей и подростков, проявляющих агрессивное поведение, может быть сформулирован в виде следующих требований: личность агрессивного подростка рассматривается как носитель ценностей, при этом должно происходить усвоение социально значимых ценностей; решение той или иной педагогической проблемы должно обеспечивать восхождение личности подростка, проявляющего агрессивное поведение к общечеловеческим ценностям; в каждом виде деятельности агрессивных подростков должен рассматриваться и реализовываться ценностно-ориентационный компонент. Результаты исследования расширяют знания педагогов общеобразовательных учреждений об особенностях организации воспитательного процесса детей и подростков, проявляющих агрессивное поведение.The article presents the results of research work on the organization of educational work with teenagers exhibiting aggressive behavior and interaction between parents of these aggressive teenagers and teachers of the school. The experimental work was carried out on the basis of general educational institutions in Nizhnevartovsk of the Khanty-Mansiisk Autonomous Disrtict Yugra. The value-oriented approach when designing education process of children and teenagers exhibiting their aggressive behavior, can be formulated in the form of the following requirements: personality of the aggressive teenager is considered as a carrier of values. Herewith, understanding of the socially significant values should be taken place. The solution of one or another pedagogical problem must ensure ascending personality of teenager, who exhibits an aggressive behavior with respect to universal human values. The value-oriented component should be considered and realized in each type of the aggressive teenagers' activity. The research results extend the teachers' knowledge of the general educational institutions on the peculiarities of educational process organization for children and teenagers exhibiting their aggressive behavior.