ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МОРСКИХ КРУИЗАХ: ОПЫТ РЕФЛЕКСИИ

• Main Author: Горчакова-сибирская, Маргарита
• Format: Text
• Language: unknown
• Published: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Петрозаводский государственный университет» 2014
• Subjects: ИНФОРМАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ; МОРСКОЙ КРУИЗ; КОМПЕТЕНЦИИ; ПОДГОТОВКА МЕНЕДЖЕРОВ ТУРИЗМА; Antarc*; Antarctica
• Online Access: http://cyberleninka.ru/article/n/informalnoe-obrazovanie-v-morskih-kruizah-opyt-refleksii; http://cyberleninka.ru/article_covers/15651503.png

в статье делается попытка систематизировать этапы и содержание информального образования, полученного автором в процессе путешествий – в морских круизах. На основе собственного опыта посещения различных стран и регионов, вызывавшего потребность в их углубленном изучении, делается анализ приращения знаний, умений, компетенций и опыта. Базой для обобщения стали личные впечатления, полученные от знакомства со 102 странами и территориями во всех частях света, кроме Антарктиды. Автор обращает внимание на тот факт, что путешествия обычно рассматриваются как разновидность досуга. Предполагается, что их цели связаны, в основном, с отдыхом, что образовательный туризм направлен только на изучение иностранных языков и не имеет иного должного развития. Однако потребности туристов в условиях постиндустриального общества все больше склоняются в сторону полезных туров, сочетающих отдых и образование. Признание образовательного туризма высокоэффективной технологией обучения также не решает вопроса: методических рекомендаций по непрерывному образованию туристов в процессе путешествия не существует. В статье показано, что ни одно из направлений туризма по своей насыщенности информацией, разностороннему накоплению опыта, приобретению интегрированных знаний, параллельно с углублением знаний иностранных языков, изучением стран и населения планеты, не может сравниться с морскими круизами. Практически информальное образование в процессе морских круизов может осуществляться путем планомерной подготовки и выбора маршрута, непосредственного погружения в опыт путешествий, анализа и обобщения материалов круиза, рефлексии и научного обоснования выводов. Раскрывая потенциал и содержание информального образования в морских круизах, автор показывает, что оно может рассматриваться также как профессионально-образовательная отрасль, дающая основу подготовки менеджеров туризма и преподавателей. Сделан вывод о целесообразности дальнейшей совместной работы представителей турфирм и педагогов по разработке материалов для удовлетворения потребностей туристов в непрерывном образовании параллельно с отдыхом. the paper attempts to classify the stages and the content of informal education obtained by the author during sea cruises. Based on the author's experience and subjective impressions of visiting 102 different countries and territories of all continents except Antarctica and their in-depth study, the paper analyzes the augmentation of knowledge, skills, competencies, and experience. The author draws attention to the fact that traveling is usually considered as a leisure activity with no educational purpose, and educational tourism is considered as a stagnant industry entirely focused on the study of foreign languages. However, tourists in the post-industrial society tend to need tours that combine leisure and education. The recognition of educational tourism as an effective educational technology does not solve the issue, as methodological guidelines for lifelong education of tourists do not exist. The article shows that cruise is a form of travel distinguished from any other forms by its information richness, variety of experience and its accumulation, integrated knowledge acquisition along with the development of the knowledge of foreign languages, countries, and the world's population. Informal education on cruises can be implemented by careful itinerary planning, travel immersion, the analysis and synthesis of cruise materials, self-reflection, and scientific substantiation of conclusions. Moreover, the author discusses the prospects and content of informal education on cruises and states that it can be considered as a professional education sector providing the basis for the training of tourism managers and teachers. The author concludes that it is reasonable to continue collaboration between teachers and representatives of travel agencies to develop the guidelines to meet the educational needs of modern tourists. Keywords: informal education, sea cruise, competencies, training for tourism managers.