Международный проект как инновационная форма деятельности современного университета
Представленная статья основывается на подходе к международному научному проекту как к инновационной форме деятельности современного университета, что отвечает объективным запросам времени и тех требований, которые предъявляются к системе высшего образования. Автор анализирует основные этапы развития...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Text |
| Language: | unknown |
| Published: |
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена»
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://cyberleninka.ru/article/n/mezhdunarodnyy-proekt-kak-innovatsionnaya-forma-deyatelnosti-sovremennogo-universiteta http://cyberleninka.ru/article_covers/12676510.png |
| Summary: | Представленная статья основывается на подходе к международному научному проекту как к инновационной форме деятельности современного университета, что отвечает объективным запросам времени и тех требований, которые предъявляются к системе высшего образования. Автор анализирует основные этапы развития и базовые характеристики международного научного проекта, используя в качестве примера практику реализации интегративного проекта «Дети Арктики», выполненного в пространстве четырех стран Финляндии, Швеции, Норвегии и России и направленного на повышение уровня психосоциального благополучия детей и подростков Арктического региона. Обосновывая значение международного проекта для развития современного университета, автор выдвигает идею необходимости целенаправленной подготовки ППС к ведению проектной деятельности через реализацию методической системы, включающей несколько блоков: культурологический, собственно-методи-ческий, проектно-менеджерский и экономический. Presented article is based on the approach to international scientific project as an innovative form of activity of modern University, which responses objective inquiries of time and demands made to the system of Higher Education. The author analyses basic levels of development and basic characteristics of international project using as an example practice of realization of an integrative project Arctic Children, implemented in four countries Finland, Sweden, Norway and Russia and aimed at improvement of the level of psychosocial well-being of children and teenagers of the Arctic Region. Grounding the meaning of international project for the development of modern University, the author sets an idea of the necessity of purposeful training of teaching staff to participate in project activity through the realization of methodic system, which includes several blocks: culturological, methodical, project-manager and economical. |
|---|