| Summary: | Las carreras de Biología de la FCNyM de la UNLP poseen los mismosplanes de estudios desde hace al menos 34 años. La ausencia de espaciosinstitucionalizados y regulares de discusión respecto del perfil deformación, ha contribuido a la modificación de contenidos en los espaciosfragmentarios de las cátedras, sin una mirada de conjunto. Es apartir del año 2008 que ha sido posible un proceso continuo de cambiocurricular con la participación de todos los actores de esta unidadacadémica. En este trabajo se desarrolla una sistematización analítica ycrítica sobre los antecedentes curriculares y los sujetos y discursos quepredominan en el proceso actual de cambio curricular. The Biology careers of the FCNYM (UNLP) have had the same curricula for at least 34 years. The absence of institutionalized and regular spaces of discussion regarding the training profile, has resulted in the modification of content in the fragmented spaces of the academic Chairs, thus lacking of an overall look. It is from 2008, that a continuous process of curriculum change has been possible with the participation of all the actors of this academic unit. This work develops an analytical and critical systematization on the curricular background and the subjects and discourses that predominate in the current process of curriculum change. Fil: Carrión, Cristian Antonio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur. Instituto de Ciencias Polares, Ambientales y Recursos Naturales; Argentina Fil: Posadas, Paula Elena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Naturales y Museo; Argentina Fil: Ros, Mónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Periodismo y Comunicación Social; Argentina
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