| Summary: | Odkąd Internet przeniknął niemal każdy wymiar współczesnego społeczeństwa, stał się niewątpliwie również ważnym elementem życia dzisiejszych dzieci. Obecnie coraz więcej dzieci i w coraz młodszym wieku korzysta z Internetu przy użyciu różnorodnych urządzeń, jak również spędza w Internecie coraz więcej czasu. Choć z jednej strony może to przynieść znaczne korzyści w zakresie ich edukacji i rozwoju, lecz z drugiej strony naraża je na niebezpieczeństwa związane z uczestnictwem w sieci, na przykład poprzez bezrefleksyjne rozpowszechnianie swoich danych osobowych, bez zrozumienia potencjalnych długoterminowych konsekwencji naruszania własnej prywatności. Na uwagę zasługuje również fakt, iż to sami rodzice coraz częściej naruszają prywatność swoich dzieci poprzez publikację zdjęć, filmów i prywatnych informacji w Internecie. Powoduje to rosnącą dyskusję w zakresie ochrony prywatności dzieci w świecie nowych technologii. W tym kontekście należy podkreślić, iż prawo do ochrony prywatności jest gwarantowane przez międzynarodowe, europejskie i polskie przepisy prawne. W związku z tym celem niniejszego artykułu jest zainicjowanie dyskusji w kwestii ochrony prywatności dzieci w Internecie i jednocześnie ukazanie potrzeby podjęcia szerokiej edukacji medialnej w odniesieniu do założeń zawartych w aktualnej podstawie programowej. As the Internet permeates every aspect of the society, it is also becoming an essential element of today's children's lives. An increasing number of children are now using the Internet and they are starting at a younger age, using a variety of devices and spending more time online. While it can bring considerable benefits for their education and development, it also exposes them to online risks for example through disseminating their personal data without understanding the potential long-term privacy consequences. In addition, the parents are increasingly violate their children's privacy by sharing photos, videos and private information of them online. This causes a growing discussion over ...
|
|---|