Construcción de un modelo de colaboración en intervenciones psicosociales en infancia: un estudio de caso múltiple sobre sus dinámicas, resultados y mecanismos asociados.
2 OBJETIVO 2: Conocer los mecanismos que intervienen, y sus efectos, en la resolucio?n de los conflictos que surgen durante la implementacio?n de estos programas. PARCIAL Se identificaron tres conflictos no resueltos por los procesos de colaboración regulares examinados: i) la falta de involucramien...
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ftanid:oai:repositorio.anid.cl:10533/49176 2024-05-12T07:56:53+00:00 Construcción de un modelo de colaboración en intervenciones psicosociales en infancia: un estudio de caso múltiple sobre sus dinámicas, resultados y mecanismos asociados. Quiroz - Saavedra Rodrigo Universidad Del Desarrollo Región de Tarapacá Región de Antofagasta Región de Atacama Región de Coquimbo Región de Valparaíso Región del Libertador General Bernardo O'Higgins Región del Maule Región del Bío-Bío Región de La Araucanía Región de Los Lagos Región Aysén del General Carlos Ibáñez del Campo Región de Magallanes y la Antártica Chilena Región Metropolitana de Santiago Región de Los Ríos Región de Arica y Parinacota 2023-08-24T13:33:42Z application/pdf https://hdl.handle.net/10533/49176 unknown 3180771 Masculino https://hdl.handle.net/10533/49176 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Chile http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/cl/ Modelo Colaboración Psicosocial Otras Especialidades De La Psicologia Informe Final info:eu-repo/semantics/report 2023 ftanid 2024-04-18T17:01:17Z 2 OBJETIVO 2: Conocer los mecanismos que intervienen, y sus efectos, en la resolucio?n de los conflictos que surgen durante la implementacio?n de estos programas. PARCIAL Se identificaron tres conflictos no resueltos por los procesos de colaboración regulares examinados: i) la falta de involucramiento del sector Educación, ii) el retraso en la transferencia de recursos desde el nivel central hacia el nivel local, y iii) el uso parcial del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM) para la gestión de casos. Todos los conflictos involucran los 3 niveles de gestión, y los mecanismos postulados son respectivamente la no formalización de la colaboración intersectorial entre Desarrollo Social y Educación; la burocracia del aparato estatal, y la falta de responsabilidad compartida. Estos mecanismos estarían asociados a la incapacidad de los procesos regulares de colaboración para resolver los conflictos identificados, y contribuirían a explicar los resultados negativos que se observan en términos de calidad, eficiencia y eficacia de la implementación del subsistema ChCC. 3 OBJETIVO 3: Explicar la relacio?n entre los procesos regulares y los procesos latentes con los cambios producidos por el programa a nivel de los actores involucrados en los niveles nacional, regional y local. PARCIAL Se identificaron procesos regulares de colaboración (PRC) que abordan conflictos surgidos durante la implementación del subsistema ChCC. Estos PRC no logran resolver los conflictos identificados debido a sus características intrínsecas: i) se gestan solo en un sector, ii) dependen del nivel central de gestión, iii) y descienden desde el nivel central hacia el nivel local, y a los mecanismos involucrados en cada PRC. Los conflictos no resueltos provocan resultados negativos en la implementación del subsistema ChCC en términos de calidad, eficiencia y eficia. Los profesionales desarrollan estrategias compensatorias para enfrentar estos conflictos, las cuales consiguen mitigar pero no eliminar los efectos negativos en la ... Report Antártica Repositorio ANID (Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo) Magallanes ENVELOPE(-62.933,-62.933,-64.883,-64.883) Valparaíso ENVELOPE(-62.983,-62.983,-64.833,-64.833) Bío Bío ENVELOPE(-66.450,-66.450,-66.467,-66.467) General Bernardo O'Higgins ENVELOPE(-57.900,-57.900,-63.317,-63.317) |
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2 OBJETIVO 2: Conocer los mecanismos que intervienen, y sus efectos, en la resolucio?n de los conflictos que surgen durante la implementacio?n de estos programas. PARCIAL Se identificaron tres conflictos no resueltos por los procesos de colaboración regulares examinados: i) la falta de involucramiento del sector Educación, ii) el retraso en la transferencia de recursos desde el nivel central hacia el nivel local, y iii) el uso parcial del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM) para la gestión de casos. Todos los conflictos involucran los 3 niveles de gestión, y los mecanismos postulados son respectivamente la no formalización de la colaboración intersectorial entre Desarrollo Social y Educación; la burocracia del aparato estatal, y la falta de responsabilidad compartida. Estos mecanismos estarían asociados a la incapacidad de los procesos regulares de colaboración para resolver los conflictos identificados, y contribuirían a explicar los resultados negativos que se observan en términos de calidad, eficiencia y eficacia de la implementación del subsistema ChCC. 3 OBJETIVO 3: Explicar la relacio?n entre los procesos regulares y los procesos latentes con los cambios producidos por el programa a nivel de los actores involucrados en los niveles nacional, regional y local. PARCIAL Se identificaron procesos regulares de colaboración (PRC) que abordan conflictos surgidos durante la implementación del subsistema ChCC. Estos PRC no logran resolver los conflictos identificados debido a sus características intrínsecas: i) se gestan solo en un sector, ii) dependen del nivel central de gestión, iii) y descienden desde el nivel central hacia el nivel local, y a los mecanismos involucrados en cada PRC. Los conflictos no resueltos provocan resultados negativos en la implementación del subsistema ChCC en términos de calidad, eficiencia y eficia. Los profesionales desarrollan estrategias compensatorias para enfrentar estos conflictos, las cuales consiguen mitigar pero no eliminar los efectos negativos en la ... |
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