| Summary: | 2 OBJETIVO 2: Conocer los mecanismos que intervienen, y sus efectos, en la resolucio?n de los conflictos que surgen durante la implementacio?n de estos programas. PARCIAL Se identificaron tres conflictos no resueltos por los procesos de colaboración regulares examinados: i) la falta de involucramiento del sector Educación, ii) el retraso en la transferencia de recursos desde el nivel central hacia el nivel local, y iii) el uso parcial del Sistema de Registro, Derivación y Monitoreo (SRDM) para la gestión de casos. Todos los conflictos involucran los 3 niveles de gestión, y los mecanismos postulados son respectivamente la no formalización de la colaboración intersectorial entre Desarrollo Social y Educación; la burocracia del aparato estatal, y la falta de responsabilidad compartida. Estos mecanismos estarían asociados a la incapacidad de los procesos regulares de colaboración para resolver los conflictos identificados, y contribuirían a explicar los resultados negativos que se observan en términos de calidad, eficiencia y eficacia de la implementación del subsistema ChCC. 3 OBJETIVO 3: Explicar la relacio?n entre los procesos regulares y los procesos latentes con los cambios producidos por el programa a nivel de los actores involucrados en los niveles nacional, regional y local. PARCIAL Se identificaron procesos regulares de colaboración (PRC) que abordan conflictos surgidos durante la implementación del subsistema ChCC. Estos PRC no logran resolver los conflictos identificados debido a sus características intrínsecas: i) se gestan solo en un sector, ii) dependen del nivel central de gestión, iii) y descienden desde el nivel central hacia el nivel local, y a los mecanismos involucrados en cada PRC. Los conflictos no resueltos provocan resultados negativos en la implementación del subsistema ChCC en términos de calidad, eficiencia y eficia. Los profesionales desarrollan estrategias compensatorias para enfrentar estos conflictos, las cuales consiguen mitigar pero no eliminar los efectos negativos en la ...
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