Folkeskolens testpraksisser i historisk perspektiv:En analyse af interessenternes skiftende roller og positioner i det 20. århundrede
Denne artikel analyserer interessenterne forbundet med test i uddannelse samt deres skiftende roller og positioner i det 20. århundrede. Til dette formål behandler artiklen tre case studier i dansk uddannelseshistorie, hvor test har optrådt i praksis: de ministerielle prøver 1915-1954, Em-drupborg f...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article in Journal/Newspaper |
| Language: | Danish |
| Published: |
2015
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vbn.aau.dk/da/publications/67c1c1e3-d984-4878-b755-639d3eebcd12 http://www.skolepsykologi.dk/2015--3-juni-Tema-Testning-abstracts |
| Summary: | Denne artikel analyserer interessenterne forbundet med test i uddannelse samt deres skiftende roller og positioner i det 20. århundrede. Til dette formål behandler artiklen tre case studier i dansk uddannelseshistorie, hvor test har optrådt i praksis: de ministerielle prøver 1915-1954, Em-drupborg forsøgsskole 1948-1959 og endelig præparandprogrammet på Grønland, hvor testdelen var aktiv mellem 1961 og 1971. En sådan historisk analyse kan medvirke til at kaste lys på spørgsmål, som også har en stærk nutidig relevans, nemlig hvilke interesser og positioner der er i spil i forhold til folkeskolens testpraksisser og hvilke virkninger test får i forhold til interessenterne, når de implementeres i praksis. Konklusionen samler op på erfaringerne i komparativt perspektiv på tværs af casene og kobler de fundne resultater til nutidens debatter om test. |
|---|