TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS
The article addresses the issue of developing a continuing professional development programme (CPD) for university lecturers that will embrace a cross-disciplinary approach to case studies. First, it dwells upon the research and reflections in the domains of CPD for educators, cross-disciplinarity i...
Published in: | ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS |
---|---|
Main Authors: | , , , |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | English |
Published: |
Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University
2022
|
Subjects: | |
Online Access: | http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250 |
id |
fturanojs:oai:ojs.journals.uran.ua:article/264250 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
fturanojs:oai:ojs.journals.uran.ua:article/264250 2023-05-15T15:17:52+02:00 TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS КОНЦЕПТУАЛЬНІ ОСНОВИ ЗАСТОСУВАННЯ МІЖДИСЦИПЛІНАРНОГО ПІДХОДУ У ВИКОРИСТАННІ КЕЙС-МЕТОДУ НА КУРСАХ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ BORM, J. GRYNOVA, M. LUNYOVA, T. KOHUT, I. 2022-09-10 application/pdf http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250 eng eng Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250/260583 http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250 ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; No. 29 (2022); 43-47 Витоки педагогічної майстерності; № 29 (2022); 43-47 2616-6623 2075-146X 10.33989/2075-146x.2022.29 освіта вища школа педагогічна майстерність кейс-метод міждисциплінарні дослідження підвищення кваліфікації education university teaching excellence case study method cross-disciplinarity in science continuing professional development info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Рецензована Стаття 2022 fturanojs https://doi.org/10.33989/2075-146x.2022.29 2022-09-12T23:39:55Z The article addresses the issue of developing a continuing professional development programme (CPD) for university lecturers that will embrace a cross-disciplinary approach to case studies. First, it dwells upon the research and reflections in the domains of CPD for educators, cross-disciplinarity in science and case study as a methodology and builds upon the relevant benchmarking findings within the UTTERLY project. Then, it provides reflections on the UTTERLY project CPD course that had the case of the Arctic studies in the University of Versailles Saint Quentin-en-Yvelines in its core and required the application of the cross-disciplinary approach on the part of the course participants. Further on, the conceptual background for the arguments in favour of the cross-disciplinary approach to case studies included into CPD programmes is sought for in Humboldtian model of higher education and Jean Malaurie’s idea and ideal of the university. Arguments to advocate the application of a cross-disciplinary approach to case studies included into a CPD programme are put forward. It is suggested that the conceptual framework for cross-disciplinary approach to case studies in continuing professional development of university lecturers should be grounded upon the concepts of “flexibility”, “holistic approach”, “appreciation of diversity”, and “attention to the uniqueness of needs of educators and their students”. У статті розглянуто питання розробки концептуальних засад застосування міждисциплінарного підходу у використанні кейс-методу на курсах підвищення кваліфікації викладачів вищих навчальних закладів. Розвідка спирається на дослідження в царинах професійного розвитку освітян, міждисциплінарності в науці і кейс-методу як наукового й освітнього засобу, а також на досвіді реалізації курсу для викладачів-учасників проєкту ЕРАЗМУС+ ЕА2 “UTTERLY”, підготовленого і проведеного Університетом Версаль-Сен-Кантен-ан-Івлін (Франція) у квітні 2022 року. Наведено аргументи на користь використання міждисциплінарного підходу для ... Article in Journal/Newspaper Arctic Scientific Periodicals of Ukraine (Ukrainian Research and Academic Network) Arctic ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS 29 |
institution |
Open Polar |
collection |
Scientific Periodicals of Ukraine (Ukrainian Research and Academic Network) |
op_collection_id |
fturanojs |
language |
English |
topic |
освіта вища школа педагогічна майстерність кейс-метод міждисциплінарні дослідження підвищення кваліфікації education university teaching excellence case study method cross-disciplinarity in science continuing professional development |
spellingShingle |
освіта вища школа педагогічна майстерність кейс-метод міждисциплінарні дослідження підвищення кваліфікації education university teaching excellence case study method cross-disciplinarity in science continuing professional development BORM, J. GRYNOVA, M. LUNYOVA, T. KOHUT, I. TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
topic_facet |
освіта вища школа педагогічна майстерність кейс-метод міждисциплінарні дослідження підвищення кваліфікації education university teaching excellence case study method cross-disciplinarity in science continuing professional development |
description |
The article addresses the issue of developing a continuing professional development programme (CPD) for university lecturers that will embrace a cross-disciplinary approach to case studies. First, it dwells upon the research and reflections in the domains of CPD for educators, cross-disciplinarity in science and case study as a methodology and builds upon the relevant benchmarking findings within the UTTERLY project. Then, it provides reflections on the UTTERLY project CPD course that had the case of the Arctic studies in the University of Versailles Saint Quentin-en-Yvelines in its core and required the application of the cross-disciplinary approach on the part of the course participants. Further on, the conceptual background for the arguments in favour of the cross-disciplinary approach to case studies included into CPD programmes is sought for in Humboldtian model of higher education and Jean Malaurie’s idea and ideal of the university. Arguments to advocate the application of a cross-disciplinary approach to case studies included into a CPD programme are put forward. It is suggested that the conceptual framework for cross-disciplinary approach to case studies in continuing professional development of university lecturers should be grounded upon the concepts of “flexibility”, “holistic approach”, “appreciation of diversity”, and “attention to the uniqueness of needs of educators and their students”. У статті розглянуто питання розробки концептуальних засад застосування міждисциплінарного підходу у використанні кейс-методу на курсах підвищення кваліфікації викладачів вищих навчальних закладів. Розвідка спирається на дослідження в царинах професійного розвитку освітян, міждисциплінарності в науці і кейс-методу як наукового й освітнього засобу, а також на досвіді реалізації курсу для викладачів-учасників проєкту ЕРАЗМУС+ ЕА2 “UTTERLY”, підготовленого і проведеного Університетом Версаль-Сен-Кантен-ан-Івлін (Франція) у квітні 2022 року. Наведено аргументи на користь використання міждисциплінарного підходу для ... |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
BORM, J. GRYNOVA, M. LUNYOVA, T. KOHUT, I. |
author_facet |
BORM, J. GRYNOVA, M. LUNYOVA, T. KOHUT, I. |
author_sort |
BORM, J. |
title |
TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
title_short |
TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
title_full |
TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
title_fullStr |
TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
title_full_unstemmed |
TOWARDS ESTABLISHING A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR CROSS-DISCIPLINARY APPROACH TO CASE STUDIES IN CONTINUING PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY LECTURERS |
title_sort |
towards establishing a conceptual framework for cross-disciplinary approach to case studies in continuing professional development of university lecturers |
publisher |
Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University |
publishDate |
2022 |
url |
http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250 |
geographic |
Arctic |
geographic_facet |
Arctic |
genre |
Arctic |
genre_facet |
Arctic |
op_source |
ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS; No. 29 (2022); 43-47 Витоки педагогічної майстерності; № 29 (2022); 43-47 2616-6623 2075-146X 10.33989/2075-146x.2022.29 |
op_relation |
http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250/260583 http://sources.pnpu.edu.ua/article/view/264250 |
op_doi |
https://doi.org/10.33989/2075-146x.2022.29 |
container_title |
ТHE SOURCES OF PEDAGOGICAL SKILLS |
container_issue |
29 |
_version_ |
1766348127183306752 |