Socializační vliv málotřídních škol

• Main Author: Salajková, Lenka
• Other Authors: Jůzl, Miloslav, Mazánková, Libuše
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Czech
• Published: Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně 2011
• Subjects: málotřídní škola; pedagog; obec; primární vzdělávání; malá škola; žák; socializační vliv; rodič; few-classes school; teacher; municipality; primary education; small school; pupil; socialization influence; parents; Newcomer; sami
• Online Access: http://hdl.handle.net/10563/19945

Bakalářská práce je zaměřena na specifika málotřídních škol a jejich vnímání rodiči dětí, které tuto školu navštěvují. Teoretická část se zabývá historií málotřídních škol u nás, jejich vývojem v posledních desetiletích u nás i v zahraničí. Popisuje výhody existence málotřídní školy v obci a socializační vliv, který má tento fakt na život obce. Praktická část vychází z dotazníkového šetření, které bylo provedeno u rodičů dětí školního i předškolního věku v obci s málotřídní školou. Podává výsledky srovnání kritérií, která ovlivňují pohled na úroveň vzdělávání v málotřídní škole a na důležitost její existence v obci. Srovnává pohled rodičů dětí pocházejících z této obce, kteří zdejší málotřídní školu navštěvovali, a rodičů přistěhovaných, kteří sami většinou navštěvovali školu běžnou. The Bachelor Work is focussed on the specificity of few-classes schools and their apprehension by parents of children attending this school. The theoretical part deals with the history of few-classes schools, their development in our republic and abroad over the last decades. It describes the advantages of few-classes school in the municipality and the socialization influence it has on the life of municipality. The practical part results from the questionnaire inquiry, which was realized with parents of children in pupil age and pre-pupil age in the community with few-classes school. It presents the results of criteria comparisons that influence the view of the educational level in few-classes school and of the importance if its existence in municipality. It compares the insight of parents of children from this municipality who attended this few-classes school and the insight of newcomer parents who mostly attended common school. Katedra pedagogiky obhájeno