Nastavne strategije i metode u nastavi primarnog obrazovanja

• Main Author: Kordina, Monika
• Other Authors: Kadum, Sandra
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište Jurja Dobrile u Puli. Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. 2019
• Subjects: nastava; škola; nastavne strategije; nastavne metode; kvalitativno istraživanje; teaching; school; teaching strategies; teaching methods; qualitative research; DRUŠTVENE ZNANOSTI. Pedagogija. Didaktika; SOCIAL SCIENCES. Pedagogy. Didactics; sami
• Online Access: https://repozitorij.unipu.hr/islandora/object/unipu:4110; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:137:223086; https://repozitorij.unipu.hr/islandora/object/unipu:4110/datastream/PDF

Učenje se ne počinje odvijati tek kada dijete krene u školu, već taj proces počinje od samog rođenja. Škola je ustanova u kojoj se odvija proces nastave u kojem su učitelji, ali i sami učenici sudionici tog procesa. S obzirom na to da su učenici ti koji se nalaze u položaju učenja i stjecanja novih znanja, na učiteljima je da nastavu kreiraju i pravilno usmjeravaju upravo prema njima. Uvođenje različitih nastavnih strategija i nastavnih metoda u satove primarnog obrazovanja uvelike pridonosi razvijanju sposobnosti i vještina kod učenika. Tako se stvara pozitivno okruženje i motiviranost za daljnji rad. Veliku odgovornost u izboru i primjeni strategija i metoda ima učitelj u razrednoj nastavi te se očekuje da će stalno posezati za novim idejama, sredstvima i pomagalima kako bi unaprijedio svaki nastavni sat. Ne postoji nijedna strategija i metoda kojom bi se ostvarili svi ciljevi jer je svaki učenik drugačiji i uči na jedinstven način, stoga je važno kombinirati strategije i metode kako bi svi učenici aktivno sudjelovali u razredu. Svrha ovog diplomskog rada bilo je uvidjeti kvalitativnom metodom opažanja, u kojoj mjeri i na koji se način koriste određene strategije i metode i rezultati su pokazali, unatoč različitostima u odabiru, da nisu iskorištene do svojeg maksimuma. Iako su se nastavne strategije i metode mijenjale s godinama, većina učitelja i danas prakticira tradicionalan oblik rad u kojem oni vode većinu nastavnog sata. Learning does not begin when the child starts going to school, that process begins already from the child's birth. School is an institution where the teaching process takes place, in which both the teachers and students themselves are participants in the process. Since students are the ones who are in position of learning and acquiring new knowledge, it is up to teachers to create and properly direct their teaching to them. The introduction of different teaching strategies and teaching methods into primary education classes significantly contributes to the development of students ...