El rol de la formación docente continua en torno al oficia de gobernar los colegios secundario de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur
El presente artículo tiene como finalidad comunicar resultados parciales del proyecto de investigación “El oficio de gobernar colegios secundarios en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (AeIAS) de la República Argentina” dirigido por la Mg. Méndez María José, de la...
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ftunivpsalamanca:pandora:0000143812 2023-05-15T14:16:44+02:00 El rol de la formación docente continua en torno al oficia de gobernar los colegios secundario de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur Ricardo Paez, Luis Abendaño López, Sandra 2021 application/pdf http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000143812&page=1 http://summa.upsa.es/details.vm?q=id:0000143812 spa spa Universidad Pontificia de Salamanca. Publicaciones. http://summa.upsa.es/pdf.vm?id=0000143812&page=1 http://summa.upsa.es/details.vm?q=id:0000143812 info:eu-repo/semantics/OpenAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ CC-BY-NC-ND Papeles Salmantinos de Educación. 2021, #25. Pages 221-244. El rol de la formación docente continua en torno al oficia de gobernar los colegios secundario de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur Formación docente continua Gobierno escolar Gestión escolar Colegios secundarios info:eu-repo/semantics/article Text 2021 ftunivpsalamanca 2022-04-11T06:34:08Z El presente artículo tiene como finalidad comunicar resultados parciales del proyecto de investigación “El oficio de gobernar colegios secundarios en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (AeIAS) de la República Argentina” dirigido por la Mg. Méndez María José, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, AeIAS. Se focalizará en el objetivo específico de “Analizar el rol de la formación docente continua en torno al oficio de gobernar los colegios secundarios de TDF AeIAS”. A partir del análisis de entrevistas individuales, grupos focales y normativa nacional y provincial, se describen los sentidos que los equipos de gestión le otorgan a la formación docente continua en torno al oficio de gobernar las instituciones de nivel secundario y a las condiciones de acceso a los cargos de gestión. Los resultados refieren a la formación continua para el gobierno de los colegios secundarios como una construcción compleja y a la deuda provincial de vincular el acceso a los cargos de gestión con la formación continua para el ejercicio del rol Article in Journal/Newspaper Antártida Tierra del Fuego Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA): SUMMA Argentina |
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El presente artículo tiene como finalidad comunicar resultados parciales del proyecto de investigación “El oficio de gobernar colegios secundarios en la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (AeIAS) de la República Argentina” dirigido por la Mg. Méndez María José, de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, AeIAS. Se focalizará en el objetivo específico de “Analizar el rol de la formación docente continua en torno al oficio de gobernar los colegios secundarios de TDF AeIAS”. A partir del análisis de entrevistas individuales, grupos focales y normativa nacional y provincial, se describen los sentidos que los equipos de gestión le otorgan a la formación docente continua en torno al oficio de gobernar las instituciones de nivel secundario y a las condiciones de acceso a los cargos de gestión. Los resultados refieren a la formación continua para el gobierno de los colegios secundarios como una construcción compleja y a la deuda provincial de vincular el acceso a los cargos de gestión con la formación continua para el ejercicio del rol |
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