Učitelé z pražských gymnázií v období tzv. normalizace

• Main Author: Sýkorová, Pavla
• Other Authors: Doskočil, Zdeněk, Mücke, Pavel
• Format: Thesis
• Language: unknown; Czech
• Published: Univerzita Karlova, Fakulta humanitních studií 2015
• Subjects: Gymnasium; grammar school; Communist party of Czechoslovakia; methods of oral history; normalization period; teachers; Gymnázium; KSČ; metoda orální historie; období tzv. normalizace; učitelé; sami
• Online Access: https://hdl.handle.net/20.500.11956/65255

V diplomové práci je představen profesní život učitelů pražských gymnázií v období tzv. normalizace pomocí životopisných vyprávění, tehdejších dokumentů a archivních materiálů. Zmiňován je výběr samotné profese učitelů, jejich studium a následně vstup do učitelské praxe, jenž probíhal koncem šedesátých let. V rámci období tzv. normalizace je kladen důraz na zmapování vedoucí úlohy KSČ na pracovišti tak, jak ji vnímali sami učitelé. Práce ukazuje úlohu komunistické strany pomocí učitelských prověrek, přijímacích zkoušek a komplexních hodnocení. Dále jsou rozebrány mechanismy, jež pomáhaly udržet školu socialistickou až do roku 1989: kontrola, porady, schůze, školení, školní frazeologie, materiální zabezpečení, oslavy výročí, brigády, lyžařské a branné kurzy, družební zájezdy a postavení učitele ve společnosti. Závěrem je zachycen rozpad vedoucí úlohy KSČ ve škole a přechod na demokratické školství po roce 1989. A professional life of secondary school teachers of Czech gymnasiums (rough equivalent of British grammar schools) in so called normalization period is presented in this thesis using autobiographical recounting, contemporary documents and archival materials. The author mentions the choosing of their careers, their studies and ensuing start of their teaching practice that took place in late sixties. Author puts emphasis on mapping of the leading role of the Communist party of Czechoslovakia in the workplace during the so called normalization period and how it was perceived by the teachers themselves. Author shows the role of the communist party using teacher's reviews, entrance examinations and complex assessments. Later on, author elaborates the mechanisms used to keep school "socialistic" up to the year 1989: controls, deliberations and meetings, schoolings, school phraseology, material provision, anniversary celebrations, voluntary works, skiing and defense courses, sister trips and teacher's role in society. In the end, the thesis maps a downfall of communist party's leading role at schools and the ...