Didaktika profesního vzdělávání
Diplomová práce je rozdělena na dvě části. První se zabývá teoretickým pohledem nejprve na vzdělávání dospělých, na jeho vývoj a specifika. V další části jsou uvedeny rozdíly mezi vzděláváním dospělých a dětí. Poté je práce zaměřena na osobnost lektora a na didaktický process, jeho cíle, metody, for...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , |
Format: | Thesis |
Language: | Czech |
Published: |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
2011
|
Subjects: | |
Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.11956/32946 |
id |
ftunivpraha:oai:https://dspace.cuni.cz:20.500.11956/32946 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivpraha:oai:https://dspace.cuni.cz:20.500.11956/32946 2023-08-20T04:09:34+02:00 Didaktika profesního vzdělávání Didactic of vocationally education Veselá, Petra Mazáčová, Nataša Havlínová, Ivana 2011 application/pdf https://hdl.handle.net/20.500.11956/32946 Čeština cs_CZ cze Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta http://hdl.handle.net/20.500.11956/32946 97198 001284434 990012844340106986 Didaktika profesní vzdělávání vzdělávání dospělých lektor didaktický proces didaktické metody didaktické formy Didactics vocational education adult education lector didactic process didactic methods didactic forms diplomová práce 2011 ftunivpraha https://doi.org/20.500.11956/32946 2023-08-01T20:00:08Z Diplomová práce je rozdělena na dvě části. První se zabývá teoretickým pohledem nejprve na vzdělávání dospělých, na jeho vývoj a specifika. V další části jsou uvedeny rozdíly mezi vzděláváním dospělých a dětí. Poté je práce zaměřena na osobnost lektora a na didaktický process, jeho cíle, metody, formy a prostředky. Na závěr teoretické části je shrnuta podstata zpětné vazby. Druhá část je shrunutím provedeného výzkumu, kde respondenty jsou sami lektoři. Z výzkumu se dozvíme, do jaké míry jsou kompetentní k výkonu lektorského povolání z hlediska pedagogického, resp. didaktického. Při výzkumu je použita metoda dotazníkového šetření s uzavřenými i otevřenými otázkami. The thesis is divided into two parts. The first deals with the theoretical view of the vocational education, its development and specifics. The next section describes the differences between education of adults and children. Then the work is focused on the personality of the lector and didactic process, its aims, methods, forms and tools. To conclude the theoretical part summarizes the principle of feedback. The second part is summarized of research where respondents are lectors themselves. From research we know how much are they competent to exercise the profession of lecturers from the point of view of teaching, respectively didactic. The research used the questionnaire with closed and open questions. Katedra primární pedagogiky Faculty of Education Pedagogická fakulta Thesis sami Charles University CU Digital repository |
institution |
Open Polar |
collection |
Charles University CU Digital repository |
op_collection_id |
ftunivpraha |
language |
Czech |
topic |
Didaktika profesní vzdělávání vzdělávání dospělých lektor didaktický proces didaktické metody didaktické formy Didactics vocational education adult education lector didactic process didactic methods didactic forms |
spellingShingle |
Didaktika profesní vzdělávání vzdělávání dospělých lektor didaktický proces didaktické metody didaktické formy Didactics vocational education adult education lector didactic process didactic methods didactic forms Veselá, Petra Didaktika profesního vzdělávání |
topic_facet |
Didaktika profesní vzdělávání vzdělávání dospělých lektor didaktický proces didaktické metody didaktické formy Didactics vocational education adult education lector didactic process didactic methods didactic forms |
description |
Diplomová práce je rozdělena na dvě části. První se zabývá teoretickým pohledem nejprve na vzdělávání dospělých, na jeho vývoj a specifika. V další části jsou uvedeny rozdíly mezi vzděláváním dospělých a dětí. Poté je práce zaměřena na osobnost lektora a na didaktický process, jeho cíle, metody, formy a prostředky. Na závěr teoretické části je shrnuta podstata zpětné vazby. Druhá část je shrunutím provedeného výzkumu, kde respondenty jsou sami lektoři. Z výzkumu se dozvíme, do jaké míry jsou kompetentní k výkonu lektorského povolání z hlediska pedagogického, resp. didaktického. Při výzkumu je použita metoda dotazníkového šetření s uzavřenými i otevřenými otázkami. The thesis is divided into two parts. The first deals with the theoretical view of the vocational education, its development and specifics. The next section describes the differences between education of adults and children. Then the work is focused on the personality of the lector and didactic process, its aims, methods, forms and tools. To conclude the theoretical part summarizes the principle of feedback. The second part is summarized of research where respondents are lectors themselves. From research we know how much are they competent to exercise the profession of lecturers from the point of view of teaching, respectively didactic. The research used the questionnaire with closed and open questions. Katedra primární pedagogiky Faculty of Education Pedagogická fakulta |
author2 |
Mazáčová, Nataša Havlínová, Ivana |
format |
Thesis |
author |
Veselá, Petra |
author_facet |
Veselá, Petra |
author_sort |
Veselá, Petra |
title |
Didaktika profesního vzdělávání |
title_short |
Didaktika profesního vzdělávání |
title_full |
Didaktika profesního vzdělávání |
title_fullStr |
Didaktika profesního vzdělávání |
title_full_unstemmed |
Didaktika profesního vzdělávání |
title_sort |
didaktika profesního vzdělávání |
publisher |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta |
publishDate |
2011 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.11956/32946 |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
op_relation |
http://hdl.handle.net/20.500.11956/32946 97198 001284434 990012844340106986 |
op_doi |
https://doi.org/20.500.11956/32946 |
_version_ |
1774722797601292288 |