Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012
This thesis addresses the issue of the association between the over-claiming technique (OCT) and truancy based on data collected in the PISA 2012 student questionnaire. First, it summarises the theoretical background on the PISA survey, over-claiming of self-reported knowledge and related research t...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , |
Format: | Thesis |
Language: | unknown Czech |
Published: |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
2024
|
Subjects: | |
Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.11956/187654 |
id |
ftunivpraha:oai:https://dspace.cuni.cz:20.500.11956/187654 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivpraha:oai:https://dspace.cuni.cz:20.500.11956/187654 2024-05-12T08:06:04+00:00 Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 The relationship between over-claiming and truancy: Using the over-claiming technique on PISA 2012 data Mayerová, Kateřina Voňková, Hana Papajoanu, Ondřej 2024 application/pdf https://hdl.handle.net/20.500.11956/187654 Čeština cs_CZ unknown cze Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta http://hdl.handle.net/20.500.11956/187654 253062 Metoda identifikace nadhodnocování vlastních znalostí záškoláctví pozdní příchody do školy PISA srovnání zemí The overclaiming technique truancy late arrivals to school cross-country comparison diplomová práce 2024 ftunivpraha https://doi.org/20.500.11956/187654 2024-04-14T23:55:47Z This thesis addresses the issue of the association between the over-claiming technique (OCT) and truancy based on data collected in the PISA 2012 student questionnaire. First, it summarises the theoretical background on the PISA survey, over-claiming of self-reported knowledge and related research to date, and truancy. In general, the paper aims to investigate whether there is a relationship between over-claiming of knowledge and truancy and whether there are differences in this relationship across the countries and economics involved in the 2012 PISA survey. The relationships between truancy and over-claiming of knowledge turned out to be statistically significant, although the correlation values are low. The highest values can be observed between at least some familiarity with non-existing concepts and truancy variables, between at least some familiarity with existing concepts and truancy variables, and between accuracy index and truancy variables. These relationships are most pronounced in South Korea, Macau, Taipei, Australia, New Zealand, Estonia, Lithuania, Hungary, Slovakia, Spain, Ireland, Iceland and the UK. KEYWORDS The overclaiming technique, truancy, late arrivals to school, PISA, cross-country comparison Tato diplomová práce se zabývá otázkou souvislosti metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí (MINa) a záškoláctví na základě dat sebraných v rámci žákovského dotazníku v šetření PISA v roce 2012. Nejprve jsou v ní shrnuty teoretické poznatky týkající se šetření PISA, nadhodnocování vlastních znalostí a s ním spojených dosavadních výzkumů a záškoláctví. Obecně si práce kladla za cíl zjistit, zda existuje vztah mezi hodnocením vlastních znalostí a záškoláctvím a zda v rámci tohoto vztahu existují rozdíly mezi jednotlivými státy a ekonomickými subjekty zapojených do šetření PISA 2012. Vztahy mezi záškoláctvím a nadhodnocováním vlastních znalostí se ukázaly být statisticky významné, ačkoliv hodnoty korelací jsou nízké. Nejvyšší hodnoty můžeme pozorovat mezi alespoň nějakou obeznámeností s ... Thesis Iceland Charles University CU Digital repository New Zealand |
institution |
Open Polar |
collection |
Charles University CU Digital repository |
op_collection_id |
ftunivpraha |
language |
unknown Czech |
topic |
Metoda identifikace nadhodnocování vlastních znalostí záškoláctví pozdní příchody do školy PISA srovnání zemí The overclaiming technique truancy late arrivals to school cross-country comparison |
spellingShingle |
Metoda identifikace nadhodnocování vlastních znalostí záškoláctví pozdní příchody do školy PISA srovnání zemí The overclaiming technique truancy late arrivals to school cross-country comparison Mayerová, Kateřina Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
topic_facet |
Metoda identifikace nadhodnocování vlastních znalostí záškoláctví pozdní příchody do školy PISA srovnání zemí The overclaiming technique truancy late arrivals to school cross-country comparison |
description |
This thesis addresses the issue of the association between the over-claiming technique (OCT) and truancy based on data collected in the PISA 2012 student questionnaire. First, it summarises the theoretical background on the PISA survey, over-claiming of self-reported knowledge and related research to date, and truancy. In general, the paper aims to investigate whether there is a relationship between over-claiming of knowledge and truancy and whether there are differences in this relationship across the countries and economics involved in the 2012 PISA survey. The relationships between truancy and over-claiming of knowledge turned out to be statistically significant, although the correlation values are low. The highest values can be observed between at least some familiarity with non-existing concepts and truancy variables, between at least some familiarity with existing concepts and truancy variables, and between accuracy index and truancy variables. These relationships are most pronounced in South Korea, Macau, Taipei, Australia, New Zealand, Estonia, Lithuania, Hungary, Slovakia, Spain, Ireland, Iceland and the UK. KEYWORDS The overclaiming technique, truancy, late arrivals to school, PISA, cross-country comparison Tato diplomová práce se zabývá otázkou souvislosti metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí (MINa) a záškoláctví na základě dat sebraných v rámci žákovského dotazníku v šetření PISA v roce 2012. Nejprve jsou v ní shrnuty teoretické poznatky týkající se šetření PISA, nadhodnocování vlastních znalostí a s ním spojených dosavadních výzkumů a záškoláctví. Obecně si práce kladla za cíl zjistit, zda existuje vztah mezi hodnocením vlastních znalostí a záškoláctvím a zda v rámci tohoto vztahu existují rozdíly mezi jednotlivými státy a ekonomickými subjekty zapojených do šetření PISA 2012. Vztahy mezi záškoláctvím a nadhodnocováním vlastních znalostí se ukázaly být statisticky významné, ačkoliv hodnoty korelací jsou nízké. Nejvyšší hodnoty můžeme pozorovat mezi alespoň nějakou obeznámeností s ... |
author2 |
Voňková, Hana Papajoanu, Ondřej |
format |
Thesis |
author |
Mayerová, Kateřina |
author_facet |
Mayerová, Kateřina |
author_sort |
Mayerová, Kateřina |
title |
Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
title_short |
Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
title_full |
Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
title_fullStr |
Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
title_full_unstemmed |
Vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: Využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření PISA 2012 |
title_sort |
vztah nadhodnocování vlastních znalostí a záškoláctví žáků: využití metody identifikace nadhodnocování vlastních znalostí na datech šetření pisa 2012 |
publisher |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta |
publishDate |
2024 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.11956/187654 |
geographic |
New Zealand |
geographic_facet |
New Zealand |
genre |
Iceland |
genre_facet |
Iceland |
op_relation |
http://hdl.handle.net/20.500.11956/187654 253062 |
op_doi |
https://doi.org/20.500.11956/187654 |
_version_ |
1798848495988244480 |