Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání
Demonstrace jsou významným názorným prostředkem použitelným ve výuce chemie. Vedle demonstrací chemických experimentů a multimediálních demonstrací lze předvádět také demonstrace "neexperimentální", tj. např. materiální modely a demonstrace založené na makroskopické analogii, které lze obv...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , , , |
Format: | Other/Unknown Material |
Language: | Czech |
Published: |
Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta
2014
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.11956/68911 |
id |
ftunivpraha:oai:dspace.cuni.cz:20.500.11956/68911 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivpraha:oai:dspace.cuni.cz:20.500.11956/68911 2023-05-15T18:13:52+02:00 Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání Demonstrations as an illustrative tool in chemistry education Hájková, Zdeňka Šmejkal, Petr Klečková, Marta Nižňanský, Daniel Fejfar, Antonín 2014 http://hdl.handle.net/20.500.11956/68911 Čeština cs_CZ cze Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta http://hdl.handle.net/20.500.11956/68911 96930 001861626 demonstration students' demonstration lecture demonstration models macroscopic analogy illustrative approach nanoworld educational materials PowerPoint presentation worksheets interdisciplinary tasks demonstrace žákovská demonstrace přednášková demonstrace modely makroskopická analogie názornost nanosvět výukové materiály PowerPointová prezentace pracovní listy mezipředmětové úlohy dizertační práce 2014 ftunivpraha 2021-03-29T23:16:53Z Demonstrace jsou významným názorným prostředkem použitelným ve výuce chemie. Vedle demonstrací chemických experimentů a multimediálních demonstrací lze předvádět také demonstrace "neexperimentální", tj. např. materiální modely a demonstrace založené na makroskopické analogii, které lze obvykle realizovat pouze s předměty denní potřeby. Tato disertační práce se zabývá zejména vyhledáváním, koncepcí, vývojem a možnostmi využití "neexperimentálních" demonstrací. Zvláštní pozornost při tom byla zaměřena na mezipředmětové demonstrace vztahující se k oblasti tzv. nanosvěta, které byly s ohledem na jejich tematickou náplň označeny jako "nanodemonstrace". Tyto demonstrace jsou bezpečné a časově i finančně nenáročné. Předvádět je může učitel a / nebo je mohou realizovat sami žáci. Vyhledané, modifikované i nově vytvořené "nanodemonstrace" byly v rámci práce sdruženy v české databázi "nanodemonstrací", kterou doplňují další výukové materiály týkající se "nano", a to: dvě PowerPointové prezentace, pracovní listy k žákovským "nanodemonstracím" a pracovní listy s mezipředmětovými úlohami. Dále se tato práce věnuje ověřování "nanodemonstrací" a pracovních listů přímo ve výuce na středních školách. Výsledky provedených šetření ukázaly, že "nano" lze úspěšně implementovat do středoškolské výuky, ačkoliv se jedná o. Demonstrations are considered an important illustrative tool in chemistry education. Quite often teachers use demonstrations of experiments and multimedia demonstrations. Besides, "non-experimental" demonstrations might also be useful, such as material models and demonstrations based on macroscopic analogy that can be usually carried out only with household items and materials. This dissertation is especially aimed at selecting appropriate demonstrations, at their design, development and use of "non-experimental" demonstrations. Moreover, special attention was paid to the interdisciplinary demonstrations concerning the nanoworld, so called "nanodemonstrations". All "nanodemonstrations" presented are safe, cheap and rather timesaving. Furthermore, they can be carried out in a form of lecture and / or students' demonstration. Newly created as well as adopted (and modified) "nanodemonstrations" were collected into the Czech database of "nanodemonstrations". The database was additionally accompanied with following educational materials concerning "nano": two PowerPoint presentations, worksheets that supplement students' "nanodemonstrations" and worksheets with interdisciplinary tasks. This thesis also deals with the evaluation of "nanodemonstrations" and worksheets in secondary school classes. The. Katedra učitelství a didaktiky chemie Department of teaching and Didactics of Chemistry Přírodovědecká fakulta Faculty of Science Other/Unknown Material sami Charles University CU Digital repository |
institution |
Open Polar |
collection |
Charles University CU Digital repository |
op_collection_id |
ftunivpraha |
language |
Czech |
topic |
demonstration students' demonstration lecture demonstration models macroscopic analogy illustrative approach nanoworld educational materials PowerPoint presentation worksheets interdisciplinary tasks demonstrace žákovská demonstrace přednášková demonstrace modely makroskopická analogie názornost nanosvět výukové materiály PowerPointová prezentace pracovní listy mezipředmětové úlohy |
spellingShingle |
demonstration students' demonstration lecture demonstration models macroscopic analogy illustrative approach nanoworld educational materials PowerPoint presentation worksheets interdisciplinary tasks demonstrace žákovská demonstrace přednášková demonstrace modely makroskopická analogie názornost nanosvět výukové materiály PowerPointová prezentace pracovní listy mezipředmětové úlohy Hájková, Zdeňka Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
topic_facet |
demonstration students' demonstration lecture demonstration models macroscopic analogy illustrative approach nanoworld educational materials PowerPoint presentation worksheets interdisciplinary tasks demonstrace žákovská demonstrace přednášková demonstrace modely makroskopická analogie názornost nanosvět výukové materiály PowerPointová prezentace pracovní listy mezipředmětové úlohy |
description |
Demonstrace jsou významným názorným prostředkem použitelným ve výuce chemie. Vedle demonstrací chemických experimentů a multimediálních demonstrací lze předvádět také demonstrace "neexperimentální", tj. např. materiální modely a demonstrace založené na makroskopické analogii, které lze obvykle realizovat pouze s předměty denní potřeby. Tato disertační práce se zabývá zejména vyhledáváním, koncepcí, vývojem a možnostmi využití "neexperimentálních" demonstrací. Zvláštní pozornost při tom byla zaměřena na mezipředmětové demonstrace vztahující se k oblasti tzv. nanosvěta, které byly s ohledem na jejich tematickou náplň označeny jako "nanodemonstrace". Tyto demonstrace jsou bezpečné a časově i finančně nenáročné. Předvádět je může učitel a / nebo je mohou realizovat sami žáci. Vyhledané, modifikované i nově vytvořené "nanodemonstrace" byly v rámci práce sdruženy v české databázi "nanodemonstrací", kterou doplňují další výukové materiály týkající se "nano", a to: dvě PowerPointové prezentace, pracovní listy k žákovským "nanodemonstracím" a pracovní listy s mezipředmětovými úlohami. Dále se tato práce věnuje ověřování "nanodemonstrací" a pracovních listů přímo ve výuce na středních školách. Výsledky provedených šetření ukázaly, že "nano" lze úspěšně implementovat do středoškolské výuky, ačkoliv se jedná o. Demonstrations are considered an important illustrative tool in chemistry education. Quite often teachers use demonstrations of experiments and multimedia demonstrations. Besides, "non-experimental" demonstrations might also be useful, such as material models and demonstrations based on macroscopic analogy that can be usually carried out only with household items and materials. This dissertation is especially aimed at selecting appropriate demonstrations, at their design, development and use of "non-experimental" demonstrations. Moreover, special attention was paid to the interdisciplinary demonstrations concerning the nanoworld, so called "nanodemonstrations". All "nanodemonstrations" presented are safe, cheap and rather timesaving. Furthermore, they can be carried out in a form of lecture and / or students' demonstration. Newly created as well as adopted (and modified) "nanodemonstrations" were collected into the Czech database of "nanodemonstrations". The database was additionally accompanied with following educational materials concerning "nano": two PowerPoint presentations, worksheets that supplement students' "nanodemonstrations" and worksheets with interdisciplinary tasks. This thesis also deals with the evaluation of "nanodemonstrations" and worksheets in secondary school classes. The. Katedra učitelství a didaktiky chemie Department of teaching and Didactics of Chemistry Přírodovědecká fakulta Faculty of Science |
author2 |
Šmejkal, Petr Klečková, Marta Nižňanský, Daniel Fejfar, Antonín |
format |
Other/Unknown Material |
author |
Hájková, Zdeňka |
author_facet |
Hájková, Zdeňka |
author_sort |
Hájková, Zdeňka |
title |
Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
title_short |
Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
title_full |
Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
title_fullStr |
Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
title_full_unstemmed |
Demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
title_sort |
demonstrace jako prostředek názornosti v chemickém vzdělávání |
publisher |
Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta |
publishDate |
2014 |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.11956/68911 |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
op_relation |
http://hdl.handle.net/20.500.11956/68911 96930 001861626 |
_version_ |
1766186516010237952 |