Sociální funkce verbální vulgarity u dívek a chlapců ve školním prostředí 6. a 9. třídy základní školy

• Main Author: Šimečková, Petra
• Other Authors: Smetáčková, Irena, Doubek, David
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Czech
• Published: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta 2013
• Subjects: verbální vulgarita; škola; vrstevnická skupina; gender; verbal vulgarity; school; peer group; sami
• Online Access: http://hdl.handle.net/20.500.11956/56310

Vulgarita je významný psychologicko-sociální komunikační jev, který se vyskytuje v různých prostředích, souvislostech, mezi muži a ženami, stejně tak jako napříč různými věkovými skupinami. Široká veřejnost často upozorňuje na nadměrně zvýšenou četnost používání vulgarismů v období v dospívání, kterou považuje převážně za rušivou. Jak ale vnímají používání verbálních vulgarismů sami adolescenti a proč je vlastně používají? Hlavním předmětem této práce se tak stalo objasňování a hlubší popis mechanismů již definovaných funkcí verbální vulgarity u dvou adolescentních skupin, konkrétně žáků a žákyň šesté a deváté třídy ZŠ, aby následně mohlo dojít ke komplexnějšímu pochopení fenoménu verbální vulgarity. Součástí práce bylo také mapování toho, jak je použití verbálních vulgarismů žáky a žákyněmi vnímáno a hodnoceno. V neposlední řadě se práce zabývala tématem míry vlivu vrstevnické skupiny na verbální vulgaritu dívek a chlapců. Samotné funkce verbální vulgarity a skutečnosti, které s nimi souvisely, byly porovnány z hlediska věku a pohlaví. Hlavními výzkumnými metodami se staly pozorování, dotazníky a skupinové rozhovory. Výzkum poukázal na rozdílnost vnímání používaných vulgarismů u dívek a chlapců a na významný vliv vrstevnické skupiny ve školním prostředí 6. a 9. třídy. Dále přiblížil jednotlivé. Vulgarity is a significant psycho-social communication phenomenon that occurs in different environments, contexts, between men and women as well as across different age groups. The general public often draws attention to the rapidly increasing frequency of the use of vulgarisms during adolescence, which is mostly regarded as disturbing. However, how do the adolescents perceive using verbal vulgarisms themselves and why do they actually use them? The main subject of this thesis was verification and a detailed description of the mechanisms of the already defined functions of verbal vulgarity in two adolescent groups, particularly among pupils in the sixth and the ninth class. With the help of this description, the phenomenon of verbal vulgarity could be better understood. Part of the thesis was also a survey of how students perceive and evaluate the use of verbal vulgarisms. Last but not least, the thesis addressed the issue of the degree of influence of peer groups on girls' and boys' verbal vulgarity. The actual functions of verbal vulgarity and facts relating to them were compared in terms of age and gender. The main research methods used were observation, questionnaires and group interviews. The research pointed out the difference between the girls' perception and boys' perception of the use of. Katedra psychologie Faculty of Education Pedagogická fakulta