| Summary: | Metoda videotrénink interakcí (VTI) je v České republice využívána od roku 1993, výcvik, supervize a další vzdělávání zajišťuje společnost SPIN. Původně vznikla v Nizozemsku v 80. letech, kde je stále hojně využívána a odkud se šíří do dalších zemí. Metoda stojí na širokých teoretických základech vývojové psychologie, etologie, teorií učení a komunikace a z původního využití jako intervenční metody v rodinách se šíří do dalších oblastí. Tato práce přináší základní informace o metodě VTI, jejích teoretických východiscích i aplikaci, dále popisuje situaci programů primární prevence především v České republice a v neposlední řadě popisuje prostor, kde může být metoda VTI v oblasti primárních prevencí použita. V kvalitativní studii kasuisticky popisujeme využití metody VTI u sedmi lektorů primární prevence. Pomocí analýzy videonahrávek se snažíme zmapovat změnu v komunikaci u lektorů po použití metody VTI. Nedílným zdrojem dat jsou také úvodní dotazníky a polostrukturované rozhovory, v nichž přínosy VTI subjektivně hodnotí sami lektoři. Sledovali jsme proměny v těchto prvcích komunikace: vzájemném sledování, příjmu iniciativ dětí a pojmenovávání. Změny různého rozsahu jsme zaznamenali ve všech těchto oblastech, subjektivně bylo využití metody VTI lektory hodnoceno jako přínosné. Klíčová slova:. Video Interaction Guidance (VIG) or Video Home Training (VHT) was introduced to the Czech Republic in 1993. SPIN is a provider of education, training and supervision, a non- governmental organization dedicated to VIG/VHT in Czech Republic. The method was conceived in the Netherlands in the 80's, the country from where it is still spread to the whole world, especially to Europe. The method's theory is broadly based on developmental psychology theories, ethnology, learning theories and theories of communication. Initially, the VHT was used as an intervention method focused on families with children, later it entered the fields of education and other professional help and was known as VIG. This Diploma Thesis brings essential information about the VHT/VIG Method, its theoretical basis and applications. The thesis also deals with the programmes of primary prevention in the Czech Republic and Europe. The theoretical part concludes with a description of field where VHT/VIG can be used in primary prevention programmes. In the qualitative study, we describe case studies of seven lecturers of primary prevention who undertook the method VHT/VIG. The data were acquired in the process of observation (participative observation and video-analysis), via semi-structured interviews and questionnaires. We attempted. Department of Psychology Katedra psychologie Faculty of Arts Filozofická fakulta
|
|---|