Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole.
Klíčovým tématem této práce je podpora a rozvoj mezigeneračních vztahů a učení mezi žáky mladšího školního věku a seniory. U vyučování vlastivědy v tradičním pojetí se objevují dva zásadní problémy. V prvé řadě jde o to, že děti se učí dějinám pomocí abstraktních pojmů, které jim mnohdy nejsou jasné...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , |
Format: | Thesis |
Language: | Czech |
Published: |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta
2019
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/20.500.11956/107975 |
id |
ftunivpraha:oai:dspace.cuni.cz:20.500.11956/107975 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivpraha:oai:dspace.cuni.cz:20.500.11956/107975 2023-05-15T18:14:06+02:00 Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. Interview with witnesses in the teaching of history in primary school. Tomanová, Kamila Dvořáková, Michaela Zicha, Zbyněk 2019 http://hdl.handle.net/20.500.11956/107975 Čeština cs_CZ cze Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta A man and his world historical thinking intergenerational relations intergenerational learning positive attitude towards seniors memory project teaching discussion with contemporary witnesses oral history Člověk a jeho svět historické myšlení mezigenerační vztahy mezigenerační učení pozitivní přístup k seniorům paměť projektové vyučování beseda s pamětníky orální historie diplomová práce 2019 ftunivpraha 2019-07-15T23:23:28Z Klíčovým tématem této práce je podpora a rozvoj mezigeneračních vztahů a učení mezi žáky mladšího školního věku a seniory. U vyučování vlastivědy v tradičním pojetí se objevují dva zásadní problémy. V prvé řadě jde o to, že děti se učí dějinám pomocí abstraktních pojmů, které jim mnohdy nejsou jasné. Na to se váže další problém, kdy je výklad pro žáky málo konkrétní, neumí si některé historické situace představit. Právě v tomto nám mohou pomoci vzpomínky pamětníků, díky kterým si děti mohou výklad dějin přiblížit. Proto je v současném školním vzdělávání potřebné najít a užívat takový způsob vyučování historie, který žáky zaujme. Tím se podnítí jejich zájem o minulost natolik, že budou sami mít snahu o další vzdělávání na toto téma. Díky tomu mohou získat různé úhly pohledu na historii jejich rodiny, místa bydliště i širších souvislostí českých dějin. Vnitřně motivovaný zájem žáků je tím, čeho chceme při výuce dosáhnout. Pomocí činností, které žáky aktivizují, můžeme cílit na rozvoj kritického myšlení při výuce historie. První část práce se zabývá teoretickými poznatky autorů, kteří se danými tématy zabývali. Jde o koncept paměti se všemi jejími aspekty, historické myšlení a jeho utváření, psychologický vývoj dítěte, mezigenerační vztahy, mezigenerační učení a metody orální historie s ohledem na. The aim of the thesis is the support and the development of the relationship among different generations and learning among pupils of younger age and elderly people. Teaching national history in a traditional way brings two main problems. Firstly, children learn history through abstract terms, which they are not acquainted with. It is followed by another problem, when the presentation for pupils is not in detail and they cannot imagine most of the historical situations. Memories of contemporary witnesses can help us to solve these problems, because thanks to these memories pupils can better understand historical situations. Therefore, it is necessary to find and use such a way of teaching history in the current education, which would be interesting for pupils. Such a way would encourage an interest of pupils about history and further education. Thanks to this, they can gain different points of view about the background of their family, the place of birth and also about the Czech history. Inner motivation is what we want to achieve. By using activities which stimulate pupils we can develop critical thinking while teaching history. The first part of my thesis deals with theoretical knowledge of the authors who concern with the themes of the concept of memory with all its aspects, historical thinking. Katedra občanské výchovy a filosofie Faculty of Education Pedagogická fakulta Thesis sami Charles University CU Digital repository |
institution |
Open Polar |
collection |
Charles University CU Digital repository |
op_collection_id |
ftunivpraha |
language |
Czech |
topic |
A man and his world historical thinking intergenerational relations intergenerational learning positive attitude towards seniors memory project teaching discussion with contemporary witnesses oral history Člověk a jeho svět historické myšlení mezigenerační vztahy mezigenerační učení pozitivní přístup k seniorům paměť projektové vyučování beseda s pamětníky orální historie |
spellingShingle |
A man and his world historical thinking intergenerational relations intergenerational learning positive attitude towards seniors memory project teaching discussion with contemporary witnesses oral history Člověk a jeho svět historické myšlení mezigenerační vztahy mezigenerační učení pozitivní přístup k seniorům paměť projektové vyučování beseda s pamětníky orální historie Tomanová, Kamila Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
topic_facet |
A man and his world historical thinking intergenerational relations intergenerational learning positive attitude towards seniors memory project teaching discussion with contemporary witnesses oral history Člověk a jeho svět historické myšlení mezigenerační vztahy mezigenerační učení pozitivní přístup k seniorům paměť projektové vyučování beseda s pamětníky orální historie |
description |
Klíčovým tématem této práce je podpora a rozvoj mezigeneračních vztahů a učení mezi žáky mladšího školního věku a seniory. U vyučování vlastivědy v tradičním pojetí se objevují dva zásadní problémy. V prvé řadě jde o to, že děti se učí dějinám pomocí abstraktních pojmů, které jim mnohdy nejsou jasné. Na to se váže další problém, kdy je výklad pro žáky málo konkrétní, neumí si některé historické situace představit. Právě v tomto nám mohou pomoci vzpomínky pamětníků, díky kterým si děti mohou výklad dějin přiblížit. Proto je v současném školním vzdělávání potřebné najít a užívat takový způsob vyučování historie, který žáky zaujme. Tím se podnítí jejich zájem o minulost natolik, že budou sami mít snahu o další vzdělávání na toto téma. Díky tomu mohou získat různé úhly pohledu na historii jejich rodiny, místa bydliště i širších souvislostí českých dějin. Vnitřně motivovaný zájem žáků je tím, čeho chceme při výuce dosáhnout. Pomocí činností, které žáky aktivizují, můžeme cílit na rozvoj kritického myšlení při výuce historie. První část práce se zabývá teoretickými poznatky autorů, kteří se danými tématy zabývali. Jde o koncept paměti se všemi jejími aspekty, historické myšlení a jeho utváření, psychologický vývoj dítěte, mezigenerační vztahy, mezigenerační učení a metody orální historie s ohledem na. The aim of the thesis is the support and the development of the relationship among different generations and learning among pupils of younger age and elderly people. Teaching national history in a traditional way brings two main problems. Firstly, children learn history through abstract terms, which they are not acquainted with. It is followed by another problem, when the presentation for pupils is not in detail and they cannot imagine most of the historical situations. Memories of contemporary witnesses can help us to solve these problems, because thanks to these memories pupils can better understand historical situations. Therefore, it is necessary to find and use such a way of teaching history in the current education, which would be interesting for pupils. Such a way would encourage an interest of pupils about history and further education. Thanks to this, they can gain different points of view about the background of their family, the place of birth and also about the Czech history. Inner motivation is what we want to achieve. By using activities which stimulate pupils we can develop critical thinking while teaching history. The first part of my thesis deals with theoretical knowledge of the authors who concern with the themes of the concept of memory with all its aspects, historical thinking. Katedra občanské výchovy a filosofie Faculty of Education Pedagogická fakulta |
author2 |
Dvořáková, Michaela Zicha, Zbyněk |
format |
Thesis |
author |
Tomanová, Kamila |
author_facet |
Tomanová, Kamila |
author_sort |
Tomanová, Kamila |
title |
Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
title_short |
Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
title_full |
Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
title_fullStr |
Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
title_full_unstemmed |
Práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
title_sort |
práce s pamětníky ve výuce historie na primární škole. |
publisher |
Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta |
publishDate |
2019 |
url |
http://hdl.handle.net/20.500.11956/107975 |
genre |
sami |
genre_facet |
sami |
_version_ |
1766186800829693952 |