Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa
Tiivistelmä Artikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän s...
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Finnish |
Published: |
Suomen varhaiskasvatus
2021
|
Subjects: | |
Online Access: | http://urn.fi/urn:nbn:fi-fe2021112456711 |
id |
ftunivoulu:oai:oulu.fi:nbnfi-fe2021112456711 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivoulu:oai:oulu.fi:nbnfi-fe2021112456711 2023-07-30T04:05:49+02:00 Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa Castillo, K. (Katja) Ylitapio-Mäntylä, O. (Outi) Mikkonen, J. (Juha) Kuorilehto, M. (Markku) 2021 application/pdf http://urn.fi/urn:nbn:fi-fe2021112456711 fin fin Suomen varhaiskasvatus info:eu-repo/semantics/openAccess © 2021 Katja Castillo, Outi Ylitapio-Mäntylä, Juha Mikkonen ja Markku Kuorilehto. Peer-review under responsibility of the editorial board of the journal. Publication of the article in accordance with the Creative Commons Non-Commercial license. ISSN 2323-7414; ISSN-L 2323-7414 online. Suomen Varhaiskasvatus ry – Early Childhood Education Association Finland. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Levinas curriculum studies discourse analysis worldview education diskurssianalyysi katsomuskasvatus varhaiskasvatussuunnitelmat info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion 2021 ftunivoulu 2023-07-08T19:58:36Z Tiivistelmä Artikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän sosialisaation, kvalifikaation sekä subjektifikaation kannalta. Subjektifikaation käsitettä syvennämme Levinasin filosofian näkökulmasta toiseuden kohtaamista painottaen. Katsomuskasvatus mahdollistaa eettisen subjektifikaation prosesseja, joissa kasvavan subjektin olemus kyseenalaistuu monikatsomuksellisissa kohtaamisissa. Tästä teoreettisesta näkökulmasta analysoimme katsomuskasvatusta linjaavia varhaiskasvatussuunnitelmia diskurssianalyyttisin keinoin. Kysymme, millaisista merkityskerroksista katsomuskasvatus rakentuu Valtakunnallisessa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa sekä 17 pohjoissuomalaisen kunnan paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Katsomuskasvatus näyttäytyy tutkimusaineistossa heterogeenisenä sekä monimerkityksisenä kasvatuksellisena toimintana, joka ohjaa katsomuskasvatusta kolmen toteutusluokan kautta: 1.Juhlina ja tapahtumina, 2. Eri toimijoiden välisenä yhteistyönä 3. Lasten ja kasvattajan välisenä vuorovaikutuksena. Tekstuaalinen analyysi puolestaan osoittaa, että katsomuskäsitteistön käyttö varhaiskasvatussuunnitelmissa tuottaa moninaista puhetta katsomuksista: moninaisuuteen kietoutuvaa risteytynyt katsomus -puhetta, katsomuksista vieraannuttavaa toiseutettu katsomus -puhetta sekä lapsen katsomuksellista identiteettiä vahvistavaa lapsen katsomus -puhetta. Abstract In this article we examine the construction of worldview education in the Finnish National Core Curriculum for Early Childhood Education (2018) and local early childhood education curricula from municipalities in Northern Finland. We analyze worldview education through Biesta’s three educational purposes: socialization, qualification and subjectification. We deepen our approach to subjectification through Levinas’ ... Article in Journal/Newspaper Northern Finland Jultika - University of Oulu repository |
institution |
Open Polar |
collection |
Jultika - University of Oulu repository |
op_collection_id |
ftunivoulu |
language |
Finnish |
topic |
Levinas curriculum studies discourse analysis worldview education diskurssianalyysi katsomuskasvatus varhaiskasvatussuunnitelmat |
spellingShingle |
Levinas curriculum studies discourse analysis worldview education diskurssianalyysi katsomuskasvatus varhaiskasvatussuunnitelmat Castillo, K. (Katja) Ylitapio-Mäntylä, O. (Outi) Mikkonen, J. (Juha) Kuorilehto, M. (Markku) Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
topic_facet |
Levinas curriculum studies discourse analysis worldview education diskurssianalyysi katsomuskasvatus varhaiskasvatussuunnitelmat |
description |
Tiivistelmä Artikkelissa tutkimme katsomuskasvatuksen rakentumista valtakunnallisissa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa (2018) ja paikallisissa pohjoissuomalaisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Analysoimme katsomuskasvatuksen toteutumista Biestan erittelemien kasvatuksen kolmen päätehtävän sosialisaation, kvalifikaation sekä subjektifikaation kannalta. Subjektifikaation käsitettä syvennämme Levinasin filosofian näkökulmasta toiseuden kohtaamista painottaen. Katsomuskasvatus mahdollistaa eettisen subjektifikaation prosesseja, joissa kasvavan subjektin olemus kyseenalaistuu monikatsomuksellisissa kohtaamisissa. Tästä teoreettisesta näkökulmasta analysoimme katsomuskasvatusta linjaavia varhaiskasvatussuunnitelmia diskurssianalyyttisin keinoin. Kysymme, millaisista merkityskerroksista katsomuskasvatus rakentuu Valtakunnallisessa varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa sekä 17 pohjoissuomalaisen kunnan paikallisissa varhaiskasvatussuunnitelmissa. Katsomuskasvatus näyttäytyy tutkimusaineistossa heterogeenisenä sekä monimerkityksisenä kasvatuksellisena toimintana, joka ohjaa katsomuskasvatusta kolmen toteutusluokan kautta: 1.Juhlina ja tapahtumina, 2. Eri toimijoiden välisenä yhteistyönä 3. Lasten ja kasvattajan välisenä vuorovaikutuksena. Tekstuaalinen analyysi puolestaan osoittaa, että katsomuskäsitteistön käyttö varhaiskasvatussuunnitelmissa tuottaa moninaista puhetta katsomuksista: moninaisuuteen kietoutuvaa risteytynyt katsomus -puhetta, katsomuksista vieraannuttavaa toiseutettu katsomus -puhetta sekä lapsen katsomuksellista identiteettiä vahvistavaa lapsen katsomus -puhetta. Abstract In this article we examine the construction of worldview education in the Finnish National Core Curriculum for Early Childhood Education (2018) and local early childhood education curricula from municipalities in Northern Finland. We analyze worldview education through Biesta’s three educational purposes: socialization, qualification and subjectification. We deepen our approach to subjectification through Levinas’ ... |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Castillo, K. (Katja) Ylitapio-Mäntylä, O. (Outi) Mikkonen, J. (Juha) Kuorilehto, M. (Markku) |
author_facet |
Castillo, K. (Katja) Ylitapio-Mäntylä, O. (Outi) Mikkonen, J. (Juha) Kuorilehto, M. (Markku) |
author_sort |
Castillo, K. (Katja) |
title |
Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
title_short |
Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
title_full |
Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
title_fullStr |
Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
title_full_unstemmed |
Tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
title_sort |
tilaa toisen kohtaamiselle vai tilaa toiseuttaa?:katsomuskasvatuksen merkityskerrokset varhaiskasvatussuunnitelmissa |
publisher |
Suomen varhaiskasvatus |
publishDate |
2021 |
url |
http://urn.fi/urn:nbn:fi-fe2021112456711 |
genre |
Northern Finland |
genre_facet |
Northern Finland |
op_rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess © 2021 Katja Castillo, Outi Ylitapio-Mäntylä, Juha Mikkonen ja Markku Kuorilehto. Peer-review under responsibility of the editorial board of the journal. Publication of the article in accordance with the Creative Commons Non-Commercial license. ISSN 2323-7414; ISSN-L 2323-7414 online. Suomen Varhaiskasvatus ry – Early Childhood Education Association Finland. https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ |
_version_ |
1772818026490494976 |