| Summary: | Abstract This edited volume presents articles on Sámi early childhood education and care, particularly its premises, set of values, pedagogical foundations and everyday practices, as well as education in the Sámi Homeland Area and outside it in Finland. The peculiarity of Sámi early childhood education is highlighted, emphasising language nest pedagogy and the stress on the Sámi language landscape. Finally, the implementation of the study program as a multidisciplinary study is discussed, along with examples of the student theses and experiences of the study program attendees. Tiivistelmä Tämä teos sisältää ajankohtaisen kokoelman artikkeleita saamelaisesta varhaiskasvatuksesta. Teos keskittyy kuvaamaan saamelaisen varhaiskasvatuksen käytänteitä, esitellen samalla saamelaisen varhaiskasvatuksen lähtökohtia ja arvopohjaa. Kirjan luvuissa käsitellään saamelaisen varhaiskasvatuksen nykytilaa, pedagogisia lähtökohtia ja arjen käytänteitä Suomen saamelaisten kotiseutualueella ja sen ulkopuolella. Saamelaisen varhaiskasvatuksen erityisyyttä esitellään saamen kielen ja saamelaiskulttuurin kautta, jossa kielipesäpedagogiikalla ja saamen kielen kielimaiseman vahvistamisella on keskeinen rooli. Lopuksi kuvataan saamelaisen varhaiskasvatuksen yliopisto-opintojen monimuotototeutusta ja koulutuksen aikana syntyneitä opinnäytetöitä. Kirja jakaantuu kahteen osaan, jossa ensimmäisessä osassa kuvaillaan saamelaisen varhaiskasvatusta tutkimuksen keinoin ja toisessa osassa äänen saavat opiskelijoiden ja opettajien kokemukset. Čoahkkáigeassu Dát girji sisttisdoallá áigeguovdilis artihkaliid sápmelaš árrabajásgeassimis. Girjjis govviduvvojit árrabajásgeassima vuogádagat, vuolggasajit ja árvovuođđu. Girjji logut gieđahallet sápmelaš árrabajásgeassima dálá dili, pedagogalaš iešvuođaid ja árgga geavadiid sihke oahpaheaddjiid barggu sámiid ruovttuguovllus ja dan olggobealde. Sápmelaš árrabajásgeassima iešvuođat ovdanbuktojuvvojit sámegiela ja sámekultuvrra bokte, mas giellabeassepedagogihkain sáhttit nannet sámegiela sajádaga ja ...
|
|---|