Upoznavanje vode kroz istraživačke aktivnosti u predškolskoj dobi

• Main Author: Đokić, Svetlana
• Other Authors: Borić, Edita
• Format: Master Thesis
• Language: Croatian
• Published: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku. Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti. 2014
• Subjects: INTERDISCIPLINARNA PODRUČJA ZNANOSTI. Obrazovne znanosti (psihologija odgoja i obrazovanja; sociologija obrazovanja; politologija obrazovanja; ekonomika obrazovanja; antropologija obrazovanja; neuroznanost i rano učenje; pedagoške discipline).; INTERDISCIPLINARY AREAS OF KNOWLEDGE. Educational Sciences (Child and Educational Psychology; Sociology of Education; Political Science of Education; Economics of Education; Anthropology of Education; Neurosciences and Early Learning; Educational Disciplines).; istraživačke aktivnosti; uloga odgojitelja; dijete; voda; exploratory activities; the role of the preschool teacher; children; water; sami
• Online Access: https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:86; https://urn.nsk.hr/urn:nbn:hr:141:412526; https://repozitorij.unios.hr/islandora/object/foozos:86/datastream/PDF

Tema ovog diplomskog rada je “Upoznavanje vode kroz istraživačke aktivnosti u predškolskoj dobi”. Djeca od najranije dobi istražuju svijet oko sebe, a u tome im uvelike pomaže vrtić kao ustanova u kojoj većina aktivnosti ima istraživački karakter. Cilj istraživanja je da kroz splet različitih aktivnosti i igara osvijestim djeci pojam važnosti vode za život te njezinog očuvanja, i poticanje kreativnog izražavanja kroz manipulaciju različitim materijalom. Kroz razne aktivnosti pokušat ću usmjeriti djecu na važnost čuvanja vode, koja nas okružuje, pojavljuje se u različitim oblicima i obogaćuje naše živote svojom ljekovitošću, korisnošću i snagom, ali i ljepotom. Kako bih osmislila što kvalitetnije aktivnosti, s djecom sam provela uvodni upitnik koji mi je bio smjernica za daljnji rad. Kroz aktivnosti istraživanja vode primijetila sam: suradnički rad među djecom, kreativnost, originalnost u izričaju, samostalnost, koncentriranost na rad. Voda je djeci privlačna i stoga što je ona neoblikovana, podatna, difuzna i istodobno umirujuća tvar s kojom je moguće djelovati na različite načine i s raznim drugim predmetima i materijalima. Kao nedostatak kod provođenja aktivnosti smatram ne odlazak u prirodu s djecom, jer kako literature navodi niti jedna učionica ni udžbenik ne mogu zamijeniti odlazak u prirodu. Aktivnosti su u djeci probudili prave male znanstvenike s pregršt pitanja, do čijih su odgovora sami dolazili. Igra vodom je višestruko korisna jer njom djeca potiču: socio – emocionalni razvoj, tjelesni razvoj, razvoj govora, razvoj kreativnosti. Ni smijemo zaboraviti ni ulogu odgojitelja kao kreativnu osobu osjetljivu na dječje potrebe, i spremnu na ulogu aktivnog sudionika u dječjim istraživanjima. Issue of this paper is “Introducing water through exploring activities in preschool setting”. Children, from their earliest age exploring their surroundings, and kindergartens are institutions that nourish this kind of the activity. The main goal of this paper is to present process of awakening children’s notion of ...