Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge
Depuis les années 70, de nombreux changements se sont produits sur l'Ile de la Tortue concernant le curriculum des Autochtones. Ces changements sont survenus au sein des communautés des Premières Nations afin de décoloniser leur système éducatif. Mais, il est temps maintenant de dresser un bila...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Doctoral or Postdoctoral Thesis |
Language: | English |
Published: |
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.11794/22939 |
id |
ftunivlavalcorp:oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/22939 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivlavalcorp:oai:corpus.ulaval.ca:20.500.11794/22939 2024-06-23T07:56:20+00:00 Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge Ouellette, Robert-Falcon Laugrand, Frédéric Canada 2018-04-18T21:00:13Z 484 p. application/pdf https://hdl.handle.net/20.500.11794/22939 eng eng 27621 http://hdl.handle.net/20.500.11794/22939 TC-QQLA-27621 http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 GN 3.5 UL 2011 Autochtones -- Éducation -- Canada Régime pédagogique -- Canada Programmes d'études -- Évaluation -- Canada Cris (Indiens) -- Éducation -- Canada Métis -- Éducation -- Canada Ethnosciences -- Canada thèse de doctorat COAR1_1::Texte::Thèse::Thèse de doctorat 2018 ftunivlavalcorp https://doi.org/20.500.11794/22939 2024-06-03T23:43:58Z Depuis les années 70, de nombreux changements se sont produits sur l'Ile de la Tortue concernant le curriculum des Autochtones. Ces changements sont survenus au sein des communautés des Premières Nations afin de décoloniser leur système éducatif. Mais, il est temps maintenant de dresser un bilan de la direction prise par ces systèmes, afin de déterminer l'étendue du progrès. Pour ce faire, une étude a été menée sur le curriculum actuellement utilisé. Trois différents modèles d'évaluation, basés sur la philosophie autochtone et une vision holistique de l'éducation, ont été utilisés. À cette fin, cinq champs de travail ont été choisis: 1. définir le savoir des Premières Nations selon la philosophie pan-autochtone 2. Réviser l'histoire de l'éducation autochtone 3. Déterminer les objectifs de l'éducation autochtone 4. Mettre sur pieds des critères d'évaluation des curricula autochtones 5. Analyser plus de 48 curricula autochtones présentement utilisés par les autorités autochtones du Canada. En réponse aux demandes du gouvernement fédéral et des autochtones du Canada, cette recherche a pour but d'améliorer la qualité de l'éducation offerte aux Premières Nations. De nombreux débats touchant le type d'éducation que les Premières Nations souhaitent offrir à leurs enfants sont présentement en cours. L'éducation se doit-elle d'être intégrationiste ou bien aborigène? Qui devrait contrôler le système éducationnel: le gouvernement fédéral, le gouvernement provincial ou des organisations autochtones? L'éducation est le cheval de bataille des grands projets politiques, qu'ils soient ceux de la société dominante ou de la société dominée. Contrôle, "agency", les structures sociales, survie, argent, décolonisation et colonisation sont des éléments qui affectent l’éducation des autochtones. Un changement durable est nécessaire, mais il ne se fera pas sans quelques conflits sur la nature de ce changement. Sera-t-il occidental ou bien autochtone de nature? Doctoral or Postdoctoral Thesis Premières Nations Cris Université Laval: CorpusUL Canada Tortue ENVELOPE(140.020,140.020,-66.667,-66.667) La Tortue ENVELOPE(140.020,140.020,-66.667,-66.667) |
institution |
Open Polar |
collection |
Université Laval: CorpusUL |
op_collection_id |
ftunivlavalcorp |
language |
English |
topic |
GN 3.5 UL 2011 Autochtones -- Éducation -- Canada Régime pédagogique -- Canada Programmes d'études -- Évaluation -- Canada Cris (Indiens) -- Éducation -- Canada Métis -- Éducation -- Canada Ethnosciences -- Canada |
spellingShingle |
GN 3.5 UL 2011 Autochtones -- Éducation -- Canada Régime pédagogique -- Canada Programmes d'études -- Évaluation -- Canada Cris (Indiens) -- Éducation -- Canada Métis -- Éducation -- Canada Ethnosciences -- Canada Ouellette, Robert-Falcon Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
topic_facet |
GN 3.5 UL 2011 Autochtones -- Éducation -- Canada Régime pédagogique -- Canada Programmes d'études -- Évaluation -- Canada Cris (Indiens) -- Éducation -- Canada Métis -- Éducation -- Canada Ethnosciences -- Canada |
description |
Depuis les années 70, de nombreux changements se sont produits sur l'Ile de la Tortue concernant le curriculum des Autochtones. Ces changements sont survenus au sein des communautés des Premières Nations afin de décoloniser leur système éducatif. Mais, il est temps maintenant de dresser un bilan de la direction prise par ces systèmes, afin de déterminer l'étendue du progrès. Pour ce faire, une étude a été menée sur le curriculum actuellement utilisé. Trois différents modèles d'évaluation, basés sur la philosophie autochtone et une vision holistique de l'éducation, ont été utilisés. À cette fin, cinq champs de travail ont été choisis: 1. définir le savoir des Premières Nations selon la philosophie pan-autochtone 2. Réviser l'histoire de l'éducation autochtone 3. Déterminer les objectifs de l'éducation autochtone 4. Mettre sur pieds des critères d'évaluation des curricula autochtones 5. Analyser plus de 48 curricula autochtones présentement utilisés par les autorités autochtones du Canada. En réponse aux demandes du gouvernement fédéral et des autochtones du Canada, cette recherche a pour but d'améliorer la qualité de l'éducation offerte aux Premières Nations. De nombreux débats touchant le type d'éducation que les Premières Nations souhaitent offrir à leurs enfants sont présentement en cours. L'éducation se doit-elle d'être intégrationiste ou bien aborigène? Qui devrait contrôler le système éducationnel: le gouvernement fédéral, le gouvernement provincial ou des organisations autochtones? L'éducation est le cheval de bataille des grands projets politiques, qu'ils soient ceux de la société dominante ou de la société dominée. Contrôle, "agency", les structures sociales, survie, argent, décolonisation et colonisation sont des éléments qui affectent l’éducation des autochtones. Un changement durable est nécessaire, mais il ne se fera pas sans quelques conflits sur la nature de ce changement. Sera-t-il occidental ou bien autochtone de nature? |
author2 |
Laugrand, Frédéric |
format |
Doctoral or Postdoctoral Thesis |
author |
Ouellette, Robert-Falcon |
author_facet |
Ouellette, Robert-Falcon |
author_sort |
Ouellette, Robert-Falcon |
title |
Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
title_short |
Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
title_full |
Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
title_fullStr |
Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
title_full_unstemmed |
Evaluating Aboriginal Curricula using a Cree-Métis perspective with a regard towards Indigenous knowledge |
title_sort |
evaluating aboriginal curricula using a cree-métis perspective with a regard towards indigenous knowledge |
publishDate |
2018 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.11794/22939 |
op_coverage |
Canada |
long_lat |
ENVELOPE(140.020,140.020,-66.667,-66.667) ENVELOPE(140.020,140.020,-66.667,-66.667) |
geographic |
Canada Tortue La Tortue |
geographic_facet |
Canada Tortue La Tortue |
genre |
Premières Nations Cris |
genre_facet |
Premières Nations Cris |
op_relation |
27621 http://hdl.handle.net/20.500.11794/22939 TC-QQLA-27621 |
op_rights |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
op_doi |
https://doi.org/20.500.11794/22939 |
_version_ |
1802649362888654848 |