Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project
The problem of students with difficulties in functioning in a school environment is nowadays becoming significant, as the environment often does not respond to unique and complex needs of young learners, such as modern ways of exchanging experience and knowledge, or the possibility of active partici...
Published in: | Forum Pedagogiczne |
---|---|
Main Author: | |
Format: | Article in Journal/Newspaper |
Language: | Polish |
Published: |
Cardinal Stefan Wyszyński University
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880 https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.44 |
id |
ftunivkswwojs:oai:ojs.libcom.linuxpl.info:article/3880 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftunivkswwojs:oai:ojs.libcom.linuxpl.info:article/3880 2023-05-15T16:52:13+02:00 Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project Kulpa-Puczyńska, Aleksandra 2020-01-19 application/pdf https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880 https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.44 pol pol Cardinal Stefan Wyszyński University https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880/5491 https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880 doi:10.21697/fp.2019.2.44 Copyright (c) 2020 Forum Pedagogiczne Pedagogical Forum; Vol 9 No 2/2 (2019); 271-281 Forum Pedagogiczne; Tom 9 Nr 2/2 (2019); 271-281 2449-7142 2083-6325 ‘new’ students future teachers secondary schools universities cooperation the Erasmus Project „nowi” uczniowie przyszli nauczyciele szkoły średnie uniwersytety współpraca projekt Erasmus info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artykuł naukowy 2020 ftunivkswwojs https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.44 2022-08-30T11:11:23Z The problem of students with difficulties in functioning in a school environment is nowadays becoming significant, as the environment often does not respond to unique and complex needs of young learners, such as modern ways of exchanging experience and knowledge, or the possibility of active participation in the community of learners and support networks. This state of affairs dictates the need to create new educational resources (also developed on the basis of cooperation of the academic community with secondary school teachers, or the cooperation of experts and practitioners from various countries) for future teachers who may face, for example, the problem of “burnt-out” young students. The main purpose of this paper is to share the first research results and reflections concerning the implementation of “The Unteachables” Erasmus+ project at the Faculty of Education and the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw (in cooperation with partners from Denmark – project coordinator, Iceland, Spain, Slovenia and Italy). Znaczący staje się dzisiaj problem uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, które często nie odpowiada na unikalne i złożone potrzeby młodych osób uczących się, dotyczące np. nowoczesnych sposobów wymiany doświadczeń oraz wiedzy czy możliwości aktywnego uczestnictwa we wspólnocie uczących się i sieci wsparcia. Oznacza to m.in. konieczność tworzenia nowych zasobów edukacyjnych (powstałych także na bazie współpracy środowiska akademickiego z nauczycielami szkół średnich, kooperacji ekspertów i praktyków z różnych krajów) dla przyszłych nauczycieli, którzy będą musieli stawić czoła np. problemowi „wypalonych” uczniów. Głównym celem tekstu jest podzielenie się pierwszymi wynikami badań oraz refleksjami związanymi z realizacją na Wydziale Nauk Pedagogicznych oraz Wydziale Biologii i Nauk o ŚrodowiskuUniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (we współpracy z partnerami z Danii – koordynator projektu, Islandii, ... Article in Journal/Newspaper Iceland Czasopisma UKSW (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie) Forum Pedagogiczne 9 2/2 |
institution |
Open Polar |
collection |
Czasopisma UKSW (Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie) |
op_collection_id |
ftunivkswwojs |
language |
Polish |
topic |
‘new’ students future teachers secondary schools universities cooperation the Erasmus Project „nowi” uczniowie przyszli nauczyciele szkoły średnie uniwersytety współpraca projekt Erasmus |
spellingShingle |
‘new’ students future teachers secondary schools universities cooperation the Erasmus Project „nowi” uczniowie przyszli nauczyciele szkoły średnie uniwersytety współpraca projekt Erasmus Kulpa-Puczyńska, Aleksandra Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
topic_facet |
‘new’ students future teachers secondary schools universities cooperation the Erasmus Project „nowi” uczniowie przyszli nauczyciele szkoły średnie uniwersytety współpraca projekt Erasmus |
description |
The problem of students with difficulties in functioning in a school environment is nowadays becoming significant, as the environment often does not respond to unique and complex needs of young learners, such as modern ways of exchanging experience and knowledge, or the possibility of active participation in the community of learners and support networks. This state of affairs dictates the need to create new educational resources (also developed on the basis of cooperation of the academic community with secondary school teachers, or the cooperation of experts and practitioners from various countries) for future teachers who may face, for example, the problem of “burnt-out” young students. The main purpose of this paper is to share the first research results and reflections concerning the implementation of “The Unteachables” Erasmus+ project at the Faculty of Education and the Faculty of Biology and Environmental Sciences at the Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw (in cooperation with partners from Denmark – project coordinator, Iceland, Spain, Slovenia and Italy). Znaczący staje się dzisiaj problem uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, które często nie odpowiada na unikalne i złożone potrzeby młodych osób uczących się, dotyczące np. nowoczesnych sposobów wymiany doświadczeń oraz wiedzy czy możliwości aktywnego uczestnictwa we wspólnocie uczących się i sieci wsparcia. Oznacza to m.in. konieczność tworzenia nowych zasobów edukacyjnych (powstałych także na bazie współpracy środowiska akademickiego z nauczycielami szkół średnich, kooperacji ekspertów i praktyków z różnych krajów) dla przyszłych nauczycieli, którzy będą musieli stawić czoła np. problemowi „wypalonych” uczniów. Głównym celem tekstu jest podzielenie się pierwszymi wynikami badań oraz refleksjami związanymi z realizacją na Wydziale Nauk Pedagogicznych oraz Wydziale Biologii i Nauk o ŚrodowiskuUniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie (we współpracy z partnerami z Danii – koordynator projektu, Islandii, ... |
format |
Article in Journal/Newspaper |
author |
Kulpa-Puczyńska, Aleksandra |
author_facet |
Kulpa-Puczyńska, Aleksandra |
author_sort |
Kulpa-Puczyńska, Aleksandra |
title |
Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
title_short |
Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
title_full |
Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
title_fullStr |
Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
title_full_unstemmed |
Features of ‘New’ Students and the Potential of Future Teachers: First Effects of “The Unteachables” International Project |
title_sort |
features of ‘new’ students and the potential of future teachers: first effects of “the unteachables” international project |
publisher |
Cardinal Stefan Wyszyński University |
publishDate |
2020 |
url |
https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880 https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.44 |
genre |
Iceland |
genre_facet |
Iceland |
op_source |
Pedagogical Forum; Vol 9 No 2/2 (2019); 271-281 Forum Pedagogiczne; Tom 9 Nr 2/2 (2019); 271-281 2449-7142 2083-6325 |
op_relation |
https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880/5491 https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/fp/article/view/3880 doi:10.21697/fp.2019.2.44 |
op_rights |
Copyright (c) 2020 Forum Pedagogiczne |
op_doi |
https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.44 |
container_title |
Forum Pedagogiczne |
container_volume |
9 |
container_issue |
2/2 |
_version_ |
1766042369177681920 |