Educação infantil em Catalão: análise da realidade de atendimento

• Published in: Poíesis Pedagógica
• Main Authors: Silva, Altina Abadia da, Barbosa, Eliza Maria, Pinheiro, Maria do Carmo Morales
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Portuguese
• Published: Sergio Pereira da Silva 2006
• Subjects: Educação infantil; Municipalização; Atendimento; Infantile education; Municipalization; Attendance; The Pointers
• Online Access: http://repositorio.bc.ufg.br/handle/ri/16261; https://doi.org/10.5216/rpp.v3i3e4.10543

The text presents and discusses partial results of a research realized in the municipal net of Education of Catalão city, who had as objective to know the process of municipalização of the Childhood Education. We presented informations that show since the number of children taken care of for that net, periods of attendance, until the pointers of the formation level and specialization of the professors who work with the lesser children of six years old. The results reveal a process that although having materialized some legal changes, it still needs to give answers to the access demands, as well as favoring the qualification of the majority professionals who do not possess adequate formation to develop the teaching function in the Childhood Education, according with informations of the related research. UFG O texto apresenta e discute resultados parciais de uma pesquisa realizada na rede municipal de Educação da cidade de Catalão, que teve como objetivo conhecer o processo de municipalização da Educação Infantil. São apresentados dados que explicitam desde o número de crianças atendidas por aquela rede, períodos de atendimento, até os indicadores do nível de formação e especialização dos professores que trabalham com as crianças menores de seis anos de idade. Os resultados revelam um processo que mesmo já tendo concretizado algumas mudanças legais, precisa ainda dar respostas às demandas de acesso, bem como favorecer a qualificação dos profissionais que em sua maioria, segundo os dados da referida pesquisa, não possuem formação adequada para desenvolver a função docente na Educação Infantil.