| Summary: | A gender gap strongly favoring women is occurring in higher education throughout the Arctic and is especially severe among indigenous groups. This study documents the size, nature, and recent increase in the gender gap at the University of Alaska, especially for Alaska Native students. To our knowledge, this is the first study to provide statistical documentation of this phenomenon. We find that among Alaska Natives, women are earning bachelor’s degrees at almost three times the rate of men and associate degrees at almost five times the rate of men. Furthermore, the gender gap in favor of females widened between 1998 and 2004, the most recent year for which we have information. The experience at the University of Alaska shows that increasing access and providing college preparation and support services alone are not enough to engage indigenous young men in postsecondary education. What may also be needed are ways of making education more compatible with traditional male cultural roles and community values. The Community Trades Technology Program at the University of Alaska has succeeded in enrolling large numbers of young Native men in a postsecondary program through such an educational model. The program 1) is located in the students’ home community; 2) offers cohort-based instruction that enrolls most of the students’ friends; 3) emphasizes practical, hands-on knowledge and the lore of the trade; 4) embeds academic instruction in practical tasks, such as writing letters about construction supplies; 5) connects the educational program to immediate employment in construction projects scheduled for the community; and 6) provides practical help to people, such as doing home repairs, without charge. En matière d’études supérieures dans l’Arctique, il existe un écart prononcé entre les sexes, écart qui se montre en faveur des femmes et se manifeste surtout dans les groupes indigènes. Ce document porte sur l’ampleur, la nature et l’accroissement récent de l’écart entre les sexes à l’Université de l’Alaska, plus particulièrement chez les étudiants autochtones de l’Alaska. À notre connaissance, il s’agit de la première étude à fournir de la documentation statistique au sujet de ce phénomène. Nous avons constaté qu’au sein des Autochtones de l’Alaska, les femmes décrochent un baccalauréat au moins trois fois plus souvent que les hommes, et des diplômes associés au moins cinq fois plus souvent que les hommes. De plus, l’écart entre les sexes en faveur des femmes s’est intensifié entre 1998 et 2004, l’année la plus récente pour laquelle nous possédons de l’information. L’expérience de l’Université de l’Alaska indique que l’amélioration de l’accès et la prestation de services de préparation et de soutien ne suffisent pas à attirer les jeunes hommes à faire des études postsecondaires. Ce qu’il faut probablement, c’est une façon de rendre l’éducation plus compatible avec les rôles traditionnels et culturels de l’homme, ainsi qu’avec les valeurs communautaires. Le programme communautaire de technologies et de métiers (Community Trades Technology Program) de l’Université de l’Alaska a réussi à recueillir les inscriptions de grands nombres de jeunes hommes autochtones dans un programme postsecondaire grâce à un modèle d’études de ce genre. Le programme 1) est donné au sein de la collectivité même des étudiants; 2) est caractérisé par des cours dispensés à la cohorte, qui est composée principalement des amis des étudiants; 3) met l’accent sur des connaissances pratiques et manuelles, ainsi que sur l’attrait des métiers; 4) intègre l’instruction théorique aux tâches pratiques, comme la rédaction de correspondance au sujet de matériaux de construction; 5) établit un lien entre le programme d’études et des emplois immédiats dans le cadre de travaux de construction prévus dans la région; et 6) fournit de l’aide pratique visant à aider les gens, en faisant des réparations à domicile par exemple et ce, gratuitement.
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