El Juego, Estrategia Didáctica y Motivadora en el Aprendizaje de las Matemáticas en los Estudiantes del Ciclo III
Digital El proyecto de implementación de la estrategia didáctica basada en juegos, para mejorar la aplicación de las operaciones básicas matemáticas en el proceso de enseñanza, haciendo uso de las nuevas tecnologías, se origina, al analizar los factores que influyen en el bajo rendimiento académico...
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Universidad de Santander
2021
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ftunisantander:oai:repositorio.udes.edu.co:001/6308 2023-05-15T16:56:02+02:00 El Juego, Estrategia Didáctica y Motivadora en el Aprendizaje de las Matemáticas en los Estudiantes del Ciclo III Arboleda Madrid, Dora Luz Jaimes Mayorga Diana Liceth Viloria Perez Eivis Patricia 2021-02-24 124p application/pdf https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6308 spa spa Universidad de Santander Facultad de Ciencias Sociales, Políticas y Humanidades Bucaramanga, Colombia Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6308 Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022 info:eu-repo/semantics/openAccess Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ CC-BY-NC-ND Juego estrategia didáctica apatía acompañamiento familiar matemática Game apathy family support mathematics Trabajo de grado - Maestría http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc Text info:eu-repo/semantics/masterThesis https://purl.org/redcol/resource_type/TM info:eu-repo/semantics/acceptedVersion 2021 ftunisantander 2022-10-30T19:09:39Z Digital El proyecto de implementación de la estrategia didáctica basada en juegos, para mejorar la aplicación de las operaciones básicas matemáticas en el proceso de enseñanza, haciendo uso de las nuevas tecnologías, se origina, al analizar los factores que influyen en el bajo rendimiento académico y falencias que presentan los estudiantes del ciclo III de las Instituciones Educativas Islanda y Juan Henrique White; con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje en el área de matemática e incluir el acompañamiento familiar, para fortalecer el bienestar institucional. Se logra identificar y abordar las principales falencias entre los estudiantes, como son: La apatía y el desinterés, al considerar las matemáticas difíciles y aburridas; la aplicabilidad de los cálculos matemáticos en la solución de situaciones problema y la combinación de las operaciones; generando un ambiente atractivo de aprendizaje, que motivara a través de herramientas virtuales, utilizando diferentes plataformas y aplicaciones. Se realizan encuestas, actividades didácticas y cuestionarios, para desarrollar con el acompañamiento de las familias, a través de equipos tecnológicos como celular, computador y Tablet; dado que, por la crisis generada por la actual pandemia, no fue posible estar en las aulas; pero se logró la integración de la comunidad educativa, brindando un aprendizaje significativo y generando conocimiento de una manera diferente a la utilizada hasta el momento. Al finalizar la implementación de la propuesta pedagógica, se concluye que las operaciones básicas matemáticas son la base de los procesos en el área y como tal deben fortalecerse desde los grados inferiores, utilizando el juego como estrategia didáctica, dado que es el entorno en el que los niños se identifican, por lo que de esta manera van a asimilar de una forma más eficaz, lo conceptos matemáticos brindados. La motivación y acompañamiento familiar juegan un papel muy importante en la generación del conocimiento y a través de herramientas virtuales se logra la ... Master Thesis Islanda Repositorio UDES (Repositorio Digital de la Universidad de Santander) |
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