Samoregulacija učenja gimnazijcev s primanjkljaji na posameznih področjih učenja
Samoregulacija učenja kot aktiven pristop k učenju, pri katerem si učenci sami postavljajo cilje, vztrajajo pri njih, spremljajo in vrednotijo svoje rezultate in glede na to spreminjajo svoje ravnanje, postaja v zadnjih desetletjih v izobraževanju čedalje pomembnejša. Pri mladostnikih s specifičnimi...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Other/Unknown Material |
Language: | unknown |
Published: |
2015
|
Subjects: | |
Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=80022 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=80066&dn= https://plus.si.cobiss.net/opac7/bib/10859849?lang=sl |