Zaznane spremembe čustvovanja in vedenja pri mladostnikih v vzgojnem zavodu
Diplomsko delo obravnava mladostnikovo doživljanje učinkov vzgojnega zavoda na spremembe lastnega odklonskega vedenja in spremembe v čustvovanju. Teoretični uvod se prične z opredelitvijo obdobja mladostništva, nato pa mu sledi opis mladoletnega odklonskega vedenja, kamor so vključene tudi njegove o...
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Bachelor Thesis |
| Language: | Slovenian |
| Published: |
M. Ćosić
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repozitorij.uni-lj.si/IzpisGradiva.php?id=138794 https://repozitorij.uni-lj.si/Dokument.php?id=159243&dn= https://plus.cobiss.net/cobiss/si/sl/bib/137190915 https://hdl.handle.net/20.500.12556/RUL-138794 |
| Summary: | Diplomsko delo obravnava mladostnikovo doživljanje učinkov vzgojnega zavoda na spremembe lastnega odklonskega vedenja in spremembe v čustvovanju. Teoretični uvod se prične z opredelitvijo obdobja mladostništva, nato pa mu sledi opis mladoletnega odklonskega vedenja, kamor so vključene tudi njegove osnovne oblike in značilnosti. Ker so v diplomsko nalogo vključeni predvsem mladostniki, ki se soočajo z vedenjskimi in čustvenimi težavami, sem podrobneje opredelila tudi te. V tem sklopu pa sem opredelila tudi dejavnike odraščanja kot indikator za razvoj čustveno-vedenjskih težav in odklonskega vedenja. V nadaljevanju sem predstavila oblike in pristope dela pri delu z mladostniki s čustveno-vedenjskimi težavami. Teoretični uvod zaključim s poglobitvijo v vzgojne zavode, pri čemer predstavim vrste ter pozitivne in negativne vidike vzgojnih zavodov. V empiričnem delu je uporabljena kvantitativna metodologija. Zastavila sem si pet raziskovalnih vprašanj, iz katerih sem izpeljala tudi pet hipotez. Te sem preverjala s pomočjo spletnega anketnega vprašalnika. Rezultati raziskave so pokazali, da so se mladostniki ob prihodu v vzgojni zavod vedli srednje upirajoče, danes pa tega več ni moč zaznati, prav tako se bolj vključujejo v proces in aktivnosti, kakor so se v času ob prihodu v zavod. Prišla sem tudi do ugotovitve, da mladostniki, odkar bivajo v vzgojnem zavodu, sami pri sebi opažajo spremembe v vedenju, počutju in čustvovanju – bivanje v vzgojnem zavodu je pripomoglo k zmanjšanju odklonskega vedenja mladostnikov, prav tako pa so se tudi naučili nadzorovati svoja čustva. Ugotovila sem tudi, da mladostniki kot najbolj učinkovito metodo/tehniko dela v vzgojnem zavodu navajajo pogovor ter da so z življenjem v vzgojnem zavodu izboljšali svoje odnose s starši/skrbniki, vrstniki, prijatelji, partnerjem/partnerko in učitelji. Najpomembnejša pa se mi zdi ugotovitev, da imajo mladostniki ob izhodu iz vzgojnega zavoda jasno zastavljene cilje tako na profesionalnem kot na zasebnem področju. The graduation thesis is focused on ... |
|---|