El information Gap como recurso didáctico para el desarrollo de la producción oral en estudiantes de segundo grado del Centro de Educación Bilingüe Terranova / Palpar

• Main Author: Villegas Mera, Isabella
• Other Authors: González Ocampo, Diana Katherine
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Spanish
• Published: Unidad Central del Valle del Cauca 2020
• Subjects: Oral production; Information gap; Interaction; Producción oral; Interacción; Tuvo; Terranova
• Online Access: https://hdl.handle.net/20.500.12993/1153

ilustraciones, gráficos, tablas This research exposes the results of a qualitative study with an action research design, which had the overall objective of assessing the impact of the implementation of a didactic sequence based on the Information Gap technique in the oral production of students at a bilingual school. The application of a pre-test on oral production reflected difficulties of students in this skill. Thus, a didactic sequence was designed with the use of the information gap technique. A study was made of the interventions through field journals, follow-up rubrics of oral production and finally a post test to determine the final level of the oral ability of the students. In the results of the post-test, an increase in the level of oral production of the students was found. In addition, it was found that the information gap technique has a positive impact on their oral ability since it is related to real communicative situations, influencing risk-taking and working in pairs Esta investigación expone los resultados de un estudio cualitativo con un diseño de investigación acción, el cual tuvo como objetivo general evaluar la incidencia de la implementación de una secuencia didáctica basada en la técnica Information Gap en la producción oral de los estudiantes de un colegio bilingüe. La aplicación de un pre test sobre la producción oral reflejó dificultades de los estudiantes en esta habilidad. De modo que, se diseñó una secuencia didáctica con el uso de la técnica information gap. Se hizo un estudio de las intervenciones a través de diarios de campo, rúbricas de seguimiento de la producción oral y finalmente un post test para determinar el nivel final de la habilidad oral de los estudiantes. En los resultados del post test se encontró un aumento en el nivel de producción oral de los estudiantes. Además, se halló que la técnica information gap tiene una incidencia positiva en su habilidad oral al relacionarse con situaciones comunicativas reales, incidir en la toma de riesgos y el trabajo en ...