Motivisanost učenika za učenje na času

• Main Authors: Kostić, Vesna, Mucić, Jelena, Vasić, Jovana
• Other Authors: Lalić-Vučetić, Nataša, Gundogan, Dragana, Radanović, Ana
• Format: Conference Object
• Language: srp; English
• Published: Beograd : Institut za pedagoška istraživanja 2020
• Subjects: motivacija; nastavni proces; učenje; učenici; motivation; teaching process; learning; students; sami
• Online Access: http://ipir.ipisr.org.rs/handle/123456789/520; http://ipir.ipisr.org.rs/bitstream/id/1423/bitstream_1423.pdf; https://hdl.handle.net/21.15107/rcub_ipir_520

Motivisanost učenika za učenje tokom nastave izuzetno je važna za uspeh i kvalitet samog učenja. Primenom različitih postupaka i specifičnom organizacijom nastavnog procesa direktno se podstiče zainteresovanost učenika za učenje. U radu su predstavljeni rezultati dela šireg istraživanja čiji je cilj predstavljala procena učenika o tome koliko njihova motivisanost za učenje zavisi od načina rada nastavnika, odnosno karakteristika nastave. U istraživanju je učestvovalo 176 učenika od 5. do 8. razreda jedne osnovne škole u Beogradu (82 muškog pola i 94 ženskog pola). Primenjen je upitnik konstruisan za potrebe spomenutog šireg istraživanja. Analiza dobijenih podataka ukazuje na to da se učenici u najvećoj meri izjašnjavaju da na njihovu motivaciju podsticajno deluje kada nastavnik na času odgovara na njihova pitanja, pohvaljuje ih za uspešan rad, kada gradivo povezuje sa svakodnevicom, kada ih podstiče na vršnjačko podučavanje i kada se koristi IKT u nastavi. Učenici smatraju da su najmanje motivisani da uče na času kada im nastavnik iznosi činjenice bez uključivanja u diskusiju i bez postavljanja pitanja koja učenicima pomažu da sami dođu do odgovora. Na osnovu dobijenih rezultata, može se zaključiti da su učenici zainteresovani za učenje na času naročito ako su aktivni tokom časa i da su u većem stepenu motivisani kada sami imaju ulogu predavača i kada se primenjuju IKT. Iz toga sledi da veća participacija učenika (kroz različite vrste i nivoe aktivnosti) povećava i njihovu motivaciju za sticanjem znanja na času, što svakako predstavlja značajan podatak za usmeravanje i osmišljavanje rada nastavnika na času i realizovanje celokupnog nastavnog procesa. Students’ motivation to learn during classes is extremely important for the success and quality of learning. Application of different procedures and specific organization of the teaching process directly encourages students’ interest in learning. The paper presents results of a broader research whose goal was to determine the students’ assessment of the extent to ...