FÖRÄNDRINGARNA I KURSPLANEN FÖR KEMI : Om förändringarna och vad de kan betyda för lärare

• Main Author: Ekström, Annika
• Format: Bachelor Thesis
• Language: Swedish
• Published: Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap 2020
• Subjects: Educational Sciences; Utbildningsvetenskap; Grunden; Norra Sverige
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-172931

Under våren 2020 ska regeringen ta beslut om en revidering av grundskolans kursplaner. Skolverkets förslag föregås av flera års diskussioner bland lärare, forskare, politiker, journalister och allmänhet. Syftet med denna studie är att öka kunskapen om Skolverkets förslag till förändringar i kursplanen för kemi för grundskolans högstadium. Studien består av två delstudier, en dokumentstudie och en intervjustudie. Dokumentstudien består av en textanalys för att få kunskap om vilka de föreslagna förändringarna är. Sammanfattningar av förändringarna som identifierats i textanalysen utgör sedan grunden för de frågor som ställs i den efterföljande intervjustudien. Den görs för att få kunskap om vad lärare har för uppfattning om förändringarna och vad förändringarna kan få för konsekvenser. Fem betygsättande kemilärare som arbetar på högstadiet från två kommuner i norra Sverige har bidragit med sina uppfattningar under semistrukturerade intervjuer. En meningskoncentrering har sedan gjorts av intervjumaterialet. Dokumentstudiens resultat visar att Skolverkets förslag till förändringar handlar om att göra syftet mer kunskapsinriktat, centrala innehållet mer grundläggande med fokus på hälsa och miljö och kunskapskraven mindre omfattande och mer övergripande. Intervjustudiens resultat visar hur lärare uppfattar förändringarna som finns i förslaget. Lärarna är eniga om mycket men inte allt utan det finns även tydliga skillnader i uppfattning. Utifrån resultatet i den här studien kan det sägas att förändringarna kommer att ge vissa konsekvenser, i huvudsak för bedömningen. Vad resultatet blir på denna studies tre frågeställningar och hur lärarna reagerar på frågor diskuteras sedan i förhållande till tidigare erfarenheter. Framtida forskning bör göras om hur lärare använder den reviderade kursplanen när den blir gällande och vilka betydelser förändringarna får över tid. Det vill säga hur lyckas Skolverket med sina intentioner den här gången?