KOMPETENSI KEPRIBADIAN GURU PERSPEKTIF IBN JAMA’AH (639 H-733 H) DAN KH. HASYIM ASY’ARI (1287H-1366H)

• Main Author: Aji, Saputro
• Format: Thesis
• Language: English
• Published: 2022
• Subjects: Pendidikan Agama islam; Ari; Isi; Jama; Maka; Mulia; sami
• Online Access: http://repository.radenintan.ac.id/19489/; http://repository.radenintan.ac.id/19489/1/TESIS%201-2.pdf; http://repository.radenintan.ac.id/19489/2/TESIS%20Aji%20Saputro.pdf

ABSTRAK Pendidikan dalam islam menempatkan seorang guru sebagai sosok yang memiliki derajat paling mulia dan terhormat. Gelar sorang guru tidak hanya diakui oleh kalangan manusia saja. Allah SWT secara langsung menjamin status seorang guru dengan jaminan mengangkat derajatnya baik didunia maupun diakhirat. Karena tugas guru merupakan pengemban tugas yang sangat mulia, yaitu memnentukan kemaujan dan pola fikir dari generasi penerus bangsa. Begitu pentingnya tugas seorang guru, maka sudah seharusnya seorang guru memiliki kompetensi dan skill yang harus dikuasai oleh pribadi seorang guru. Berkaitan dengan hal tersebut maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Kompetensi Kepribadian Guru Menurut Ibn Jama‟ah dan KH. Hasyim Asy‟ari dan Relevansi Kompetensi Kepribadian Guru Menurut Ibn Jama‟ah dan KH. Hasyim Asy‟ari dengan Permendiknas Nomor 16 tahun 2007 Penelitian ini adalah penelitian yang bersifat kepustakaan (Library Reasearch) dengan metode dokumentasi dan pendekatan content analysis. Sumber data dalam penelitian ini menggunakan Kitab Tadzkiratu Al-Sami‟ wa Al�Mutakallim karya Syaikh Badruddin Ibn Jama‟ah dan Kitab Adāb al-„Ālim Wa Al�Muta‟allim karya Hadlratusy Syaikh KH. Hasyim Asy‟ari. Sedangkan teknik pengumpulan data penelitian ini adalah metode studi pustaka. Adapun analisis datanya yaitu menggunakan analisis isi dan analisis deskriptif. Kesimpulan dari peneliti ini adalah kompetensi kepribadian seorang guru menurut Syaikh Ibn Jama‟ah dan Hadlratusy Syaikh KH. Hasyim Asy‟ari terdiri dari 3 komponen, yaitu kompetensi guru terhadap diri sendiri, kompetensi guru dalam proses mengajar dan kompetensi guru terhadap muridnya. Ketiga kompetensi yang dikemukakan oleh kedua tokoh tetrssebut memiliki perbedaan dalam jumlah komponen dari masing-masing sub-bab, dimana kompetensi guru terhadap diri sendiri menurut Syaikh Ibn Jama‟ah ada 12 dan menurut Hadlratusy Syaikh KH. Hasyim Asy‟ari ada 20, kompetensi guru dalam proses KBM menurut Syaikh Ibn Jama‟ah ada 14 dan menurut Hadlratusy Syaikh KH. Hasyim ...