Dando vida ao reconhecimento territorial

• Published in: Roteiro
• Main Author: Melanie Janzen
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: Spanish; Portuguese
• Published: Universidade do Oeste de Santa Catarina 2021
• Subjects: Povos indígenas; Ensino; Reconhecimento territorial; hist; phil; Canada; anishina*; Metis
• Online Access: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26813; https://doaj.org/article/ccd661b1a3d94c16a51db1b5202b3e46

A problemática da colonização no Canadá e da relação com os povos indígenas é central. Os campi da Universidade de Manitoba, no Canadá, estão localizados nas terras originais de Anishinaabeg, Cree, Oji-Cree, Dakota, povos Dene e no território da Nação Métis. Diante desse fato, a autora se reflete sobre a indação: Como, eu como colona, pesquisadora e professora, ofereço um reconhecimento territorial significativo quando estou tão claramente situada em – e me benefício de – terras roubadas? Desse modo, a autora revisita o significado do reconhecimento territorial (de viver nas terras originárias dos povos indígenas) no ensino, sondando autobiograficamente sentidos que podem dar vida a atos de reconhecimento. The issue of colonisation in Canada and the relationship with indigenous peoples is central. The camps of the University of Manitoba in Canada are located on the original lands of Anishinaabeg, Cree, Oji-Cree, Dakota, Dene peoples and the territory of the Metis Nation. In the light of that fact, the applicant is reflecting on the following: How, as a colon, researcher and teacher, do I offer significant territorial recognition when I am so clearly located on – and benefitting from – stolen land? In this way, the applicant revises the significance of territorial recognition (of living in the lands originating from indigenous peoples) in education, dreaming self-perceptions that can lead to recognition acts.