HODNOCENÍ JAZYKOVÉ KOMPETENCE Z PERSPEKTIVY PEDAGOGIKY A STATISTIKY

Článek pojednává o výsledcích studie založené na srovnání, jak svoji jazykovou kompetenci hodnotí sami studenti, jejich učitelé a jaké jsou skutečné výsledky dosažené u zkoušky. Jedná se o výsledky standardizované jazykové zkoušky, kterou používají členské státy NATO (zkouška podle STANAG 6001). Pre...

Full description

Bibliographic Details
Published in:ACC Journal
Main Authors: Šikolová Mária, Koláčková Ludmila, Neubauer Ludmila, Sedlačík Marek
Format: Article in Journal/Newspaper
Language:German
English
Polish
Published: Technical University of Liberec 2019
Subjects:
Online Access:https://doi.org/10.15240/tul/004/2019-3-004
https://acc-ern.tul.cz/archiv/PDF/ACC_2019_3_04.pdf
https://doaj.org/article/bd5c050c0e2f4549995cc4685f294319
Description
Summary:Článek pojednává o výsledcích studie založené na srovnání, jak svoji jazykovou kompetenci hodnotí sami studenti, jejich učitelé a jaké jsou skutečné výsledky dosažené u zkoušky. Jedná se o výsledky standardizované jazykové zkoušky, kterou používají členské státy NATO (zkouška podle STANAG 6001). Prezentovaná data byla získána z dotazníku distribuovaného studentům intenzivních jazykových kurzů v rámci celoživotního vzdělávání během jednoho akademického roku. Pomocí aplikovaných statistických metod byla analyzována data z dotazníků, aby bylo možno srovnat, jak přesně jsou studenti a jejich učitelé schopni předvídat výsledky zkoušek.