Former les enseignants du primaire à l’intégration des langues et cultures des Métis : enjeux et perspectives en contexte francophone minoritaire

• Published in: Convergences francophones
• Main Author: Eva Lemaire
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: French
• Published: University of Alberta Libraries 2020
• Subjects: michif; enseignement du michif; écoles francophones; alberta; programmes d'immersion française; métis; contexte francophone minoritaire; lang; socio; Canada; First Nations; inuit; inuits; Premières Nations
• Online Access: https://doi.org/10.29173/cf567; https://doaj.org/article/5ee108a1532b47f8ab8c9229e74efcf5

Dans la lignée des appels de la Commission de vérité et de réconciliation du Canada, le ministère de l’éducation albertain exige, à compter de septembre 2019, que chaque enseignant « développe et applique des connaissances de base sur les Premières Nations, les Métis et les Inuits dans l’intérêt de tous les élèves » (5). Pour les enseignants, il est donc impératif de se former à cette nouvelle exigence. Dans cet article, nous rendons compte d’un projet de recherche-action-formation permettant aux enseignants des écoles francophones et programmes d’immersion française d’expérimenter pendant une année une trousse d’éveil au michif, langue officielle des Métis dérivée du français et qui est en voie de disparition. Nous basant sur cette langue mixte qu’est le michif et sur des ressources pédagogiques créées en collaboration avec une aînée parlant la langue, nous explorons ainsi le potentiel d’un dispositif d’éveil aux langues dans une démarche d’éducation interculturelle et de réconciliation. L’article, après une mise en contexte, décrit le dispositif de recherche et donne quelques résultats préliminaires, mettant en évidence l’intérêt d’une approche pensée sur mesure pour le contexte francophone minoritaire et Métis albertain. In line with the calls of the Canadian Truth and Reconciliation Commission, the Albertain Department of Education requires, as of September 2019, that each teacher “develop and apply basic knowledge about the First Nations, Métis and Inuit for the benefit of all pupils” (5). For teachers, it is therefore imperative to train themselves on this new requirement. In this article, we report on a research and training project enabling teachers in French-speaking schools and immersion programmes to experiment for one year with a michif, an official language of Métis derived from French, which is in the process of being lost. Based on this mixed language, michif, and learning resources created in collaboration with an older language speaking, we are exploring the potential of a language education ...