L’éducation des Inuits du Nunavik de 1939 à 1976

• Published in: Recherches amérindiennes au Québec
• Main Authors: Francis Lévesque, Thierry Rodon, Mylène Jubinville
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: French
• Published: Recherches amérindiennes au Québec 2017
• Subjects: Sciences Humaines et Sociales; Social Sciences and Humanities; Inuit; Nunavik; éducation; histoire; gouvernance; history; governance; educación; historia; gobernanza; General Medicine; hist; scipo; Baie James; eskimo*; inuit; inuits; James Bay
• Online Access: http://www.erudit.org/fr/revues/raq/2016-v46-n2-3-raq03118/1040442ar.pdf; https://www.erudit.org/en/journals/raq/2016-v46-n2-3-raq03118/1040442ar.pdf; https://id.erudit.org/iderudit/1040442ar; https://doi.org/10.7202/1040442ar; https://www.erudit.org/fr/revues/raq/2016-v46-n2-3-raq03118/1040442ar/; https://academic.microsoft.com/#/detail/2738686247

Nunavik Inuit had to wait until the mid-20th century to live their first school experiences in day schools built for them by the Federal government and, from 1963, by the Québec government. In this paper, the authors trace the history of the establishment of schools in Nunavik to highlight the paradigm shift that affected public policy with respect to Nunavik Inuit between Re Eskimo in 1939 and the signing of the James Bay and Northern Québec Agreement in 1976. It also illustrates how educational models imposed by Ottawa and Québec differ. First, the authors present the political context in which the implementation of education in Nunavik is articulated, and then the history of the establishment of educational models imposed in Nunavik between 1939 and 1976. A brief discussion about the differences between the federal and the provincial educational models concludes this study. Les Inuits du Nunavik durent attendre le milieu du xxe siècle avant de vivre leurs premières expériences scolaires dans les écoles de jour construites à leur intention par le gouvernement fédéral puis, à partir de 1963, par le gouvernement québécois. Ce texte trace l’histoire de l’établissement des écoles au Nunavik afin de mettre en lumière le changement de paradigme de politique publique à l’égard des Inuits du Nunavik entre l’arrêt Re Eskimo en 1939 et la signature de la Convention de la Baie James et du Nord québécois en 1976. Il permet aussi d’illustrer comment les modèles éducatifs imposés par Ottawa et Québec diffèrent. Les auteurs présentent d’abord le contexte politique dans lequel s’articule l’implantation de l’éducation au Nunavik, puis l’historique de l’établissement des modèles éducatifs imposés au Nunavik entre 1939 et 1976. Une brève discussion sur les différences entre le modèle éducatif fédéral et le modèle éducatif provincial vient conclure cette étude. Los Inuit de Nunavik debieron esperar hasta mediados del siglo XX antes de vivir sus primeras experiencias escolares en las escuelas diurnas construidas por el ...