Intégrer les perspectives autochtones : regards réflexifs sur le curriculum de la Saskatchewan et sur quelques pratiques en formation des maîtres en éducation française

• Published in: Cahiers franco-canadiens de l'Ouest
• Main Authors: Cathleen Armstrong, Marie-Ève Vachon-Savary, Heather Phipps, Fadila Boutouchent
• Format: Article in Journal/Newspaper
• Language: unknown
• Published: Consortium Erudit 2019
• Subjects: Sciences Humaines et Sociales; Social Sciences and Humanities; autochtonisation; formation des maîtres; éducation française; edu; phil; Rendu; First Nations; inuit; inuits; Premières Nations
• Online Access: http://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf; https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf; https://doi.org/10.7202/1059129ar; https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar/; https://academic.microsoft.com/#/detail/2945120415; https://id.erudit.org/iderudit/1059129ar

La Saskatchewan est la première province à avoir rendu obligatoire l’enseignement des traités en 2007, bien avant les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR) en 2015. L’Université de Regina, au sein de toutes ses facultés (dont la faculté d’éducation), n’a pas hésité à prendre ce virage en agissant comme leader en matière d’autochtonisation. Si la reconnaissance des savoirs et des connaissances autochtones commence avec la formation des maîtres et se poursuit ainsi au coeur de nos écoles, elle présente néanmoins quelques défis liés au manque de formation des enseignantes et enseignants. Ce texte propose quelques initiatives portées par des membres du programme du Baccalauréat en éducation française dans leur cheminement vers l’autochtonisation. L’intégration des perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits est au coeur de la formation à la faculté d’éducation pour bien préparer les futurs enseignants à relever ce défi. Il s’agit d’expériences signifiantes qui reposent sur une réflexion éthique. Il s’agit de souligner les efforts qui sont faits au sein du baccalauréat en éducation française relativement à l’autochtonisation des programmes en éducation que les défis en contexte francophone minoritaire. The first province to make treaty teaching compulsory in 2007, well before the calls for action by the Truth and Reconciliation Commission (CVR) in 2015. The University of Regina, within all its faculties (including the Faculty of Education), did not hesitate to take this change by acting as a leader in autochtonisation. While the recognition of indigenous knowledge and knowledge starts with the training of masters and thus continues to be at the heart of our schools, it presents some challenges related to the lack of training of teachers and teachers. This text proposes a number of initiatives taken by members of the Baccalaureate programme in French education on their way to self-chtonisation. Integrating the perspectives of First Nations, Métis and Inuit is at the ...