Intégrer les perspectives autochtones : regards réflexifs sur le curriculum de la Saskatchewan et sur quelques pratiques en formation des maîtres en éducation française
La Saskatchewan est la première province à avoir rendu obligatoire l’enseignement des traités en 2007, bien avant les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR) en 2015. L’Université de Regina, au sein de toutes ses facultés (dont la faculté d’éducation), n’a pas hésité à p...
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fttriple:oai:gotriple.eu:50|dedup_wf_001::1c3b75f3587143f345b64f3ccedacf1e 2023-05-15T16:17:11+02:00 Intégrer les perspectives autochtones : regards réflexifs sur le curriculum de la Saskatchewan et sur quelques pratiques en formation des maîtres en éducation française Integrating indigenous perspectives: reflexion on the Curriculum of the Batchewan and some of the training practices for French educators Cathleen Armstrong Marie-Ève Vachon-Savary Heather Phipps Fadila Boutouchent 2019-04-23 http://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf https://doi.org/10.7202/1059129ar https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar/ https://academic.microsoft.com/#/detail/2945120415 https://id.erudit.org/iderudit/1059129ar undefined unknown Consortium Erudit http://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar.pdf http://dx.doi.org/10.7202/1059129ar https://www.erudit.org/fr/revues/cfco/2019-v31-n1-cfco04515/1059129ar/ https://academic.microsoft.com/#/detail/2945120415 https://id.erudit.org/iderudit/1059129ar undefined 1059129ar 10.7202/1059129ar 2945120415 oai:erudit.org:1059129ar 10|openaire____::081b82f96300b6a6e3d282bad31cb6e2 10|issn___print::d4bc08101d10972e0d382a9fab15e627 10|openaire____::8ac8380272269217cb09a928c8caa993 10|openaire____::5f532a3fc4f1ea403f37070f59a7a53a 10|opendoar____::16e6a3326dd7d868cbc926602a61e4d0 Sciences Humaines et Sociales Social Sciences and Humanities autochtonisation formation des maîtres éducation française edu phil Journal Article https://vocabularies.coar-repositories.org/resource_types/c_6501/ 2019 fttriple https://doi.org/10.7202/1059129ar 2023-01-22T16:41:04Z La Saskatchewan est la première province à avoir rendu obligatoire l’enseignement des traités en 2007, bien avant les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR) en 2015. L’Université de Regina, au sein de toutes ses facultés (dont la faculté d’éducation), n’a pas hésité à prendre ce virage en agissant comme leader en matière d’autochtonisation. Si la reconnaissance des savoirs et des connaissances autochtones commence avec la formation des maîtres et se poursuit ainsi au coeur de nos écoles, elle présente néanmoins quelques défis liés au manque de formation des enseignantes et enseignants. Ce texte propose quelques initiatives portées par des membres du programme du Baccalauréat en éducation française dans leur cheminement vers l’autochtonisation. L’intégration des perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits est au coeur de la formation à la faculté d’éducation pour bien préparer les futurs enseignants à relever ce défi. Il s’agit d’expériences signifiantes qui reposent sur une réflexion éthique. Il s’agit de souligner les efforts qui sont faits au sein du baccalauréat en éducation française relativement à l’autochtonisation des programmes en éducation que les défis en contexte francophone minoritaire. The first province to make treaty teaching compulsory in 2007, well before the calls for action by the Truth and Reconciliation Commission (CVR) in 2015. The University of Regina, within all its faculties (including the Faculty of Education), did not hesitate to take this change by acting as a leader in autochtonisation. While the recognition of indigenous knowledge and knowledge starts with the training of masters and thus continues to be at the heart of our schools, it presents some challenges related to the lack of training of teachers and teachers. This text proposes a number of initiatives taken by members of the Baccalaureate programme in French education on their way to self-chtonisation. Integrating the perspectives of First Nations, Métis and Inuit is at the ... Article in Journal/Newspaper First Nations inuit inuits Premières Nations Unknown Rendu ENVELOPE(-67.059,-67.059,-67.449,-67.449) Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 31 1 127 153 |
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La Saskatchewan est la première province à avoir rendu obligatoire l’enseignement des traités en 2007, bien avant les appels à l’action de la Commission de vérité et réconciliation (CVR) en 2015. L’Université de Regina, au sein de toutes ses facultés (dont la faculté d’éducation), n’a pas hésité à prendre ce virage en agissant comme leader en matière d’autochtonisation. Si la reconnaissance des savoirs et des connaissances autochtones commence avec la formation des maîtres et se poursuit ainsi au coeur de nos écoles, elle présente néanmoins quelques défis liés au manque de formation des enseignantes et enseignants. Ce texte propose quelques initiatives portées par des membres du programme du Baccalauréat en éducation française dans leur cheminement vers l’autochtonisation. L’intégration des perspectives des Premières Nations, des Métis et des Inuits est au coeur de la formation à la faculté d’éducation pour bien préparer les futurs enseignants à relever ce défi. Il s’agit d’expériences signifiantes qui reposent sur une réflexion éthique. Il s’agit de souligner les efforts qui sont faits au sein du baccalauréat en éducation française relativement à l’autochtonisation des programmes en éducation que les défis en contexte francophone minoritaire. The first province to make treaty teaching compulsory in 2007, well before the calls for action by the Truth and Reconciliation Commission (CVR) in 2015. The University of Regina, within all its faculties (including the Faculty of Education), did not hesitate to take this change by acting as a leader in autochtonisation. While the recognition of indigenous knowledge and knowledge starts with the training of masters and thus continues to be at the heart of our schools, it presents some challenges related to the lack of training of teachers and teachers. This text proposes a number of initiatives taken by members of the Baccalaureate programme in French education on their way to self-chtonisation. Integrating the perspectives of First Nations, Métis and Inuit is at the ... |
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