| Summary: | Digitarinat ovat ajankohtainen ja merkittävä aihe. Digitarinoiden hyötyjä on tutkittu ympäri maailman monissa yliopistoissa. Tämän opinnäytetyön tavoitteena on tarkastella digitaalisen tarinankerronnan käyttömahdollisuuksia ammatillisen kasvun tukemisessa oppimisympäristöissä. Tietopohja rakentuu vahvasti tarinallisuuden ympärille. Yksilön kokemusta tarkastellaan erityisesti voimaantumisen näkökulmasta. Digitarinapajaa käsitellään ensisijaisesti ohjaajan näkökulmasta ja perehdytään ohjaajan rooliin ja vastuuseen. Opinnäytetyön toiminnallisessa osuudessa suunniteltiin digitarinatyöpaja kolmelle sairaanhoitajaopiskelijoille. Aiheena oli oman ammatillisen kasvun pohtiminen. Sopivan kohderyhmän löytämisessä apuna oli Karelian oppimis- ja palveluympäristö Tarmo. Digitarinapaja toteutettiin verkossa käyttäen apuna Microsoft Teams -verkkoalustaa sekä Adobe Spark Video -editointiohjelmaa. Opiskelijat tekivät omat videonsa omalla ajallaan ja valmiit videot katsottiin yhdessä etäyhteyden avulla. Tuloksena syntyi kolme persoonallista digitarinaa opiskelijoiden ammatillisesta matkasta. Digitarinat jäivät opiskelijoiden henkilökohtaiseen käyttöön. Digitarinapajan seurauksena huomattiin, että opiskelijoiden digitaidot syvenivät. Minäpystyvyyden kokemus vahvisti voimaantumisen kokemusta, jolla on yhteys sitoutumisen tasoon. Digitarinoiden teko on hyvä keino kiteyttää oppimaansa ja saada opiskelijat sitoutumaan työskentelyyn.
|
|---|