| Summary: | Tämän kehittämishankkeen tarkoituksena oli selvittää koulukiusaamista erään ammatillisen erityisoppilaitoksen opiskelijoiden näkökulmasta. Työssä selvitettiin opiskelijoiden käsityksiä koulukiusaamisesta koulukiusaamisen syiden kiusaamisen ilmenemisen näkökulmasta. Lisäksi selvitettiin opiskelijoiden kuvauksia kiusaajasta ja kiusatuista, kiusaamistilanteesta poistumisesta, omakohtaisia kiusaamiskokemuksia ja selvitettiin kiusaamisen ennaltaehkäisyä ja oikeaa puuttumistapaa. Selvityksen perusteella oppilaitokselle laadittiin dokumentointilomake kiusaamis- ja väkivaltatilanteiden raportointiin. Selvityksen kohderyhmänä olivat pienen pohjoissuomalaisen erityisammattioppilaitoksen toisen asteen opiskelijat, joita oli tutkimuksessa mukana yhteensä 28. Heidän ikäjakaumansa oli 16 – 50 vuotta. Selvitystyön aineisto oli kerätty kyselylomakkeella ja kirjoitelmalla. Kyselylomakkeessa oli avoimia kysymyksiä, johon vastaajalle oli jätetty tyhjä tila vastauksille. Laadullinen aineisto on analysoitu luokittelemalla vastaukset selvityslöydöittäin. Selvityslöytöjen mukaan koulukiusaaminen jakautui tyttöjen ja poikien osalta henkiseen ja fyysiseen kiusaamiseen. Vastaajien mielestä kummatkin sukupuolet käyttävät ensisijaisesti henkistä väkivaltaa, jota seuraa sitten fyysinen toiminta. Vastauksista käy olmi, että ensisijainen koulukiusaamisen syy on opiskelijan jonkinlainen erilaisuus, kuten lihavuus, arkuus, puhetapa tai oppimisvaikeus. Kiusaaja luonnehditaan itsetuho-ongelmaiseksi, sisimmässään heikoksi, huomionkipeäksi ja ”kovaksi jätkäksi”, joka on vielä muita isompi. Kiusaamistilanteesta opiskelijat poistuvat kävelemällä pois tai sitten jollakin muulla tavalla puolustautumalla. Yksi puolustautumistapa on yrittää pussata kiusaajaa. Kirjoitelmien perusteella kiusaaminen on heidän nykyisessä koulussaan jokapäiväinen ilmiö, jota henkilökunta harvoin huomaa. Lisäksi kiusaamisesta on vaikea puhua henkilökunnalle. Selvitystyön tulosten pohjalta oppilaitokselle on laadittu kehittämistyönä malleja koulukiusaamisen vähentämiseksi ja koulukiusaamistilanteiden varalle. Lisäksi kehittämistyönä oppilaitokselle on laadittu lomakemalli koulukiusaamis- ja väkivaltatilanteiden varalle. The intention of this scolarly thesis was to research school mobbing at a special vocational school. The students were asked why some people mob and how they do it. The students described trouble-makers and their victims and situations of mobbing. This research gives an account of prevent mobbing and interfere in it. The subjects of this research were 28 students of a special vocational school in northern Finland. The students were in second grade age 16 – 50. Research material was obtained through questionnaires and essays. This research shows that there are two kinds of mobbing; emotional and physical. Both girls and boys use mostly emotional mobbing, which leads to physical action. The reason for mobbing is that someone is different: Student might be far or shy, speaks differently or has learning problems. The trouble-makers, those who mob, they have problems with damaging themselves, they are weak inside, they want to be the center of attention, they are rough guys and heavier than others. The mobbing victims walk away from the mobbing situation or try to manage others ways, like kissing the trouble-maker. The essays proves that mobbing in something that happens every day at school. The personnel of school does not notice the mobbing. Besides it is difficult to talk about mobbing to anyone of the personnel. A document for the reporting the situations of mobbing and violence were written up on basis of this research.
|
|---|