Musiikkipedagogien koulutus ja työelämän haasteet : Kysely Oamkista vuosina 2010–2016 valmistuneille musiikkipedagogeille

• Main Authors: Hautajärvi, Marjukka, Vesterinen, Maria
• Other Authors: Oulun ammattikorkeakoulu
• Format: Other/Unknown Material
• Language: Finnish
• Published: Oulun ammattikorkeakoulu 2018
• Subjects: opetussuunnitelma; musiikkiala; kyselytutkimus; työelämä; kulttuuriala; pedagogiset taidot; solistiset taidot; Musiikkipedagogi; fi=Esittävä taide ja musiikki|sv=Scenkonst och musik|en=Performance art and music|; Musiikkipedagogin tutkinto-ohjelma; Northern Finland
• Online Access: http://www.theseus.fi/handle/10024/156522

Oulun ammattikorkeakoulun kulttuurialan musiikin opetussuunnitelmaa ollaan uudistamassa ja koulun opetussuunnitelmatyöryhmä halusi teettää kyselytutkimuksen jo valmistuneiden, työelämässä olevien musiikkipedagogien keskuudessa. Kyselyssä oli tarkoitus kartoittaa, vastaako opetussuunnitelma työelämän tarpeita. Musiikkipedagogeilta vaaditaan työelämässä erilaisia taitoja. Riittävätkö Oamkista saadut tiedot ja taidot? Pitäisikö opetussuunnitelman olla eri lailla painottunut? Pitääkö opiskelua suunnata toisella tavoin kuin tähän asti on tehty? Oamk on maantieteellisen sijaintinsa vuoksi merkittävä Pohjois-Suomen ammattimuusikkojen ja musiikkipedagogien kouluttaja. Koska koulutuksen resursseja on jatkuvasti vähennetty, halusimme tutkia, mikä on oikeasti tärkeää työssä pärjäämisen kannalta ja minkä voisi jättää vähemmälle. Tutkimuksen tavoitteena oli kerätä materiaalia opetussuunnitelmatyöryhmän käyttöön, jotta he pystyvät hyödyntämään tutkimustuloksia ja niiden pohjalta tekemään opetussuunnitelmasta mahdollisimman hyvin työelämän tarpeisiin vastaavan. Lähetimme kyselyn vuonna 2010–2016 valmistuneille musiikkipedagogeille. Perusteluna tutkimusryhmän valinnalle oli, että kyseisillä henkilöillä on jo kokemusta työelämästä. Tutkimus suoritettiin kyselytutkimuksena Internetissä Webropol-ohjelmaa käyttäen. Saimme opintotoimistosta Oamkista 2010–2016 valmistuneiden musiikkipedagogien sähköpostiosoitteet ja heille lähetettiin linkki kyselyyn. Vastauksia kertyi yhteensä 21 eli 20 % kyselyn saaneista vastasi. Tuloksista ilmenee, että Oamkin musiikin koulutusohjelmasta valmistuneet olivat pääosin melko tyytyväisiä saamiinsa tietoihin ja taitoihin. Saimme vastanneilta hyviä kehitysehdotuksia opetussuunnitelman parantamiseksi. Osalla vastanneista työkokemusta oli jo muutamalta vuosikymmeneltä. Siispä otaksumme, että tutkimuskysymyksiin saamamme vastaukset ovat perinpohjaisesti harkittuja ja kokemuksen kautta käyttökelpoiseksi osoittautuneita. Tutkimuksen tuloksilla voidaan mielestämme kehittää opetussuunnitelmaa vastaamaan paremmin työelämän tarpeisiin. The curriculum at Oulu University of Applied Sciences is under revision. The that working group wished that a study would be made on music pedagogy graduates who have already entered working life. The study aimed at examining if the curriculum meet the needs of working life. Special skills are required from music pedagogues and instructors working life. Are the skills and knowledge acquired at Ouas sufficient? Should there be different emphases, or should the studies be redirected? Ouas is a prominent educator for professional musicians in Northern Finland due to its location. As the resources have been continuously cut, the aim was to study which subjects are essential. The thesis aimed at gathering material for a specified working group. They will utilize the data in the creation of a curriculum required for the working life. A questionnaire was sent to music pedagogues graduated in 2010–2016. This target group was selected as they are likely to have gathered some working life experience. The study was implemented as a questionnaire by using Webropol survey software. Email addresses were collected from music pedagogues graduated from Ouas in 2010–2016, and a link to the questionnaire was sent to them. In total, 21 responses were sent which is 20% of graduates who received the questionnaire. The results indicate that those graduated from Ouas music degree program in music at Ouas are satisfied with the knowledge and competences acquired during the studies. Suggestions for improving the curriculum were received. Some of the respondents had work experience from several decades which leads to an assumption that the responses are thoroughly reflected upon and have proven applicable through experience. The results of the thesis can be utilized in the development of the curriculum to reflect the needs of working life. Ouas music degree program is principally well constructed and reflects the requirements of working life. It is advisable, however, to consider whether correct subjects have been cut due to savings.