Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008
Útdráttur Í þessari ritgerð verður fjallað um breytingar á kennslu og starfsháttum á unglingastigi í Laugalækjarskóla í Reykjavík, þar sem unnið hefur verið skipulega að því á undanförnum árum að þróa einstaklingsmiðaðar kennslu- og námsmatsaðferðir. Þróunarstarfið í skólanum tengdist m.a. stefnumör...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2009
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/3972 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/3972 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/3972 2023-05-15T18:07:00+02:00 Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 Auður Árný Stefánsdóttir Háskóli Íslands 2009-10-08T11:06:15Z application/pdf http://hdl.handle.net/1946/3972 is ice http://hdl.handle.net/1946/3972 Náms- og kennslufræði Meistaraprófsritgerðir Laugalækjarskóli Unglingastig grunnskóla Skólaþróun Námsmat Einstaklingsmiðað nám Thesis Master's 2009 ftskemman 2022-12-11T06:51:44Z Útdráttur Í þessari ritgerð verður fjallað um breytingar á kennslu og starfsháttum á unglingastigi í Laugalækjarskóla í Reykjavík, þar sem unnið hefur verið skipulega að því á undanförnum árum að þróa einstaklingsmiðaðar kennslu- og námsmatsaðferðir. Þróunarstarfið í skólanum tengdist m.a. stefnumörkun Reykjavíkurborgar um einstaklingsmiðað nám. Sagt er frá innleiðingu þeirrar námsaðferðar sem kennd hefur verið við námsmöppu (portfolio). Öll stærri próf, svo sem miðsvetrar- og vorpróf, hafa verið aflögð í skólanum og námsmat orðið hluti af eðlilegu, daglegu skólastarfi, ekki tímabundið og prófamiðað, sem skilar sér í aukinni ánægju nemenda, foreldra og starfsfólks. Gerð er grein fyrir rannsóknarverkefni sem tekið var upp í 10. bekk og kemur í stað vorprófa í sex bóklegum greinum. Einnig er sagt frá svokölluðum möppudögum sem koma í stað prófadaga. Rætt er um breytt fyrirkomulag kennslu í 7. og 8. bekk, og nýja útfærslu foreldraviðtala. Reynt er að svara því hvað hafi skapað skilyrði fyrir breytingunum í skólanum og hver hafi verið og sé ávinningur nemenda, kennara og foreldra af þeim. Fjallað er um nauðsyn breytinga á kennslu á unglingastigi, og um tækifæri og hindranir í þróunarstarfi kennsluhátta í unglingaskóla. Leitast er við að skýra þann ávinning sem náðist með hliðsjón af niðurstöðum rannsókna á árangursríku þróunarstarfi. Lykilorð: Þróunarstarf. Thesis Reykjavík Reykjavík Skemman (Iceland) Reykjavík |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Náms- og kennslufræði Meistaraprófsritgerðir Laugalækjarskóli Unglingastig grunnskóla Skólaþróun Námsmat Einstaklingsmiðað nám |
spellingShingle |
Náms- og kennslufræði Meistaraprófsritgerðir Laugalækjarskóli Unglingastig grunnskóla Skólaþróun Námsmat Einstaklingsmiðað nám Auður Árný Stefánsdóttir Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
topic_facet |
Náms- og kennslufræði Meistaraprófsritgerðir Laugalækjarskóli Unglingastig grunnskóla Skólaþróun Námsmat Einstaklingsmiðað nám |
description |
Útdráttur Í þessari ritgerð verður fjallað um breytingar á kennslu og starfsháttum á unglingastigi í Laugalækjarskóla í Reykjavík, þar sem unnið hefur verið skipulega að því á undanförnum árum að þróa einstaklingsmiðaðar kennslu- og námsmatsaðferðir. Þróunarstarfið í skólanum tengdist m.a. stefnumörkun Reykjavíkurborgar um einstaklingsmiðað nám. Sagt er frá innleiðingu þeirrar námsaðferðar sem kennd hefur verið við námsmöppu (portfolio). Öll stærri próf, svo sem miðsvetrar- og vorpróf, hafa verið aflögð í skólanum og námsmat orðið hluti af eðlilegu, daglegu skólastarfi, ekki tímabundið og prófamiðað, sem skilar sér í aukinni ánægju nemenda, foreldra og starfsfólks. Gerð er grein fyrir rannsóknarverkefni sem tekið var upp í 10. bekk og kemur í stað vorprófa í sex bóklegum greinum. Einnig er sagt frá svokölluðum möppudögum sem koma í stað prófadaga. Rætt er um breytt fyrirkomulag kennslu í 7. og 8. bekk, og nýja útfærslu foreldraviðtala. Reynt er að svara því hvað hafi skapað skilyrði fyrir breytingunum í skólanum og hver hafi verið og sé ávinningur nemenda, kennara og foreldra af þeim. Fjallað er um nauðsyn breytinga á kennslu á unglingastigi, og um tækifæri og hindranir í þróunarstarfi kennsluhátta í unglingaskóla. Leitast er við að skýra þann ávinning sem náðist með hliðsjón af niðurstöðum rannsókna á árangursríku þróunarstarfi. Lykilorð: Þróunarstarf. |
author2 |
Háskóli Íslands |
format |
Thesis |
author |
Auður Árný Stefánsdóttir |
author_facet |
Auður Árný Stefánsdóttir |
author_sort |
Auður Árný Stefánsdóttir |
title |
Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
title_short |
Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
title_full |
Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
title_fullStr |
Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
title_full_unstemmed |
Þróun starfshátta í Laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
title_sort |
þróun starfshátta í laugalækjarskóla 2000 - 2008 |
publishDate |
2009 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/3972 |
geographic |
Reykjavík |
geographic_facet |
Reykjavík |
genre |
Reykjavík Reykjavík |
genre_facet |
Reykjavík Reykjavík |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/3972 |
_version_ |
1766178802907480064 |