Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum
Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Skinner (1957) setti fram virknikenningu um tungumál, eða yrta hegðun, þar sem hann lýsti meðal annars, yrtum svarflokkum sem hann nefndi snertingu (tact) og innanyrðingu (intraverbal). Fyrri rannsóknir á kennslu flokkunarfærni benda til...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2006
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/368 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/368 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/368 2023-05-15T13:08:44+02:00 Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum Alma Rún Ólafsdóttir Háskólinn á Akureyri 2006 application/pdf http://hdl.handle.net/1946/368 is ice http://hdl.handle.net/1946/368 Sálfræði Máltaka Málvísindi Málskilningur Thesis Bachelor's 2006 ftskemman 2022-12-11T06:55:00Z Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Skinner (1957) setti fram virknikenningu um tungumál, eða yrta hegðun, þar sem hann lýsti meðal annars, yrtum svarflokkum sem hann nefndi snertingu (tact) og innanyrðingu (intraverbal). Fyrri rannsóknir á kennslu flokkunarfærni benda til þess að börn á leikskólaaldri sem læra ákveðin orð sem snertingar, eða fá kennslu í skilningi (comprehension) orða, tileinki sér ekki auðveldlega sömu orð sem innnayrðingar án þess að þær séu kenndar sérstaklega. Rannsóknin sem hér er greint frá samanstóð af tveimur einstaklingstilraunum sem höfðu það að markmiði að athuga hvort sams konar niðurstöður fengjust þegar viðfangsefni kennslu var orðaforði í erlendu tungumáli. Rannsókninni var ætlað að kanna hvort hægt væri að kenna fimm ára börnum spænsk heiti dýra og ávaxta með snertingu og skilningi og ætla að innanyrðingar lærðust af sjálfu sér. Hverjum þátttakanda voru kennd 12 spænsk orð, sex dýraheiti og sex heiti ávaxta, og var margfalt grunnlínusnið yfir tvo flokka orða (dýr og ávexti) notað til að meta áhrif kennslunnar á birtingu spænskra og íslenskra innanyrðinga. Í tilraun 1, voru þátttakendur tvö börn sem kennt var með snertingu og urðu niðurstöður þeirrar tilraunar þær að kennsla í snertingu skilaði sér í birtingu innanyrðinga. Í tilraun 2, fengu tvær stúlkur kennslu í skilningi og voru niðurstöður ólíkar niðurstöðum fyrri tilraunar, þar sem íslenskar innanyrðingar birtust hjá báðum stúlkunum en spænskar innanyrðingar einungis hjá annarri. Rannsóknin bendir til þess að börn sem læri erlend orð sem snertingar, eða fá kennslu í skilningi erlendra orða, tileinki sér innanyrðingar án þess að þær séu kenndar sérstaklega. Thesis Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri Skemman (Iceland) Akureyri |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Sálfræði Máltaka Málvísindi Málskilningur |
spellingShingle |
Sálfræði Máltaka Málvísindi Málskilningur Alma Rún Ólafsdóttir Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
topic_facet |
Sálfræði Máltaka Málvísindi Málskilningur |
description |
Verkefnið er opið nemendum og starfsfólki Háskólans á Akureyri Skinner (1957) setti fram virknikenningu um tungumál, eða yrta hegðun, þar sem hann lýsti meðal annars, yrtum svarflokkum sem hann nefndi snertingu (tact) og innanyrðingu (intraverbal). Fyrri rannsóknir á kennslu flokkunarfærni benda til þess að börn á leikskólaaldri sem læra ákveðin orð sem snertingar, eða fá kennslu í skilningi (comprehension) orða, tileinki sér ekki auðveldlega sömu orð sem innnayrðingar án þess að þær séu kenndar sérstaklega. Rannsóknin sem hér er greint frá samanstóð af tveimur einstaklingstilraunum sem höfðu það að markmiði að athuga hvort sams konar niðurstöður fengjust þegar viðfangsefni kennslu var orðaforði í erlendu tungumáli. Rannsókninni var ætlað að kanna hvort hægt væri að kenna fimm ára börnum spænsk heiti dýra og ávaxta með snertingu og skilningi og ætla að innanyrðingar lærðust af sjálfu sér. Hverjum þátttakanda voru kennd 12 spænsk orð, sex dýraheiti og sex heiti ávaxta, og var margfalt grunnlínusnið yfir tvo flokka orða (dýr og ávexti) notað til að meta áhrif kennslunnar á birtingu spænskra og íslenskra innanyrðinga. Í tilraun 1, voru þátttakendur tvö börn sem kennt var með snertingu og urðu niðurstöður þeirrar tilraunar þær að kennsla í snertingu skilaði sér í birtingu innanyrðinga. Í tilraun 2, fengu tvær stúlkur kennslu í skilningi og voru niðurstöður ólíkar niðurstöðum fyrri tilraunar, þar sem íslenskar innanyrðingar birtust hjá báðum stúlkunum en spænskar innanyrðingar einungis hjá annarri. Rannsóknin bendir til þess að börn sem læri erlend orð sem snertingar, eða fá kennslu í skilningi erlendra orða, tileinki sér innanyrðingar án þess að þær séu kenndar sérstaklega. |
author2 |
Háskólinn á Akureyri |
format |
Thesis |
author |
Alma Rún Ólafsdóttir |
author_facet |
Alma Rún Ólafsdóttir |
author_sort |
Alma Rún Ólafsdóttir |
title |
Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
title_short |
Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
title_full |
Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
title_fullStr |
Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
title_full_unstemmed |
Áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
title_sort |
áhrif spænskukennslu með snertingu og skilningi á birtingu íslenskra og spænskra innyrðinga hjá fimm ára leikskólabörnum |
publishDate |
2006 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/368 |
geographic |
Akureyri |
geographic_facet |
Akureyri |
genre |
Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri |
genre_facet |
Akureyri Akureyri Háskólans á Akureyri |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/368 |
_version_ |
1766119219334742016 |