Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn
Börnum sem eiga annað móðurmál en íslensku hefur fjölgað ört í skólum landsins undanfarin ár. Samtímis, hefur rannsóknum á fjölmenningu í íslensku skólastarfi einnig fjölgað. Hingað til hefur rannsóknaráherslan verið á upplifun tiltekins hóps af afmörkuðum þáttum í móttöku- og aðlögunarferli skóla....
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Format: | Thesis |
Language: | Icelandic |
Published: |
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://hdl.handle.net/1946/34991 |
id |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/34991 |
---|---|
record_format |
openpolar |
spelling |
ftskemman:oai:skemman.is:1946/34991 2023-05-15T16:52:30+02:00 Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn “Supporting instead of managing” : the role of social-and cultural capital in education for children with multicultural background in Iceland Ástrós Rún Sigurðardóttir 1980- Háskóli Íslands 2020-01 application/pdf http://hdl.handle.net/1946/34991 is ice http://hdl.handle.net/1946/34991 Meistaraprófsritgerðir Uppeldis- og menntunarfræði Fjölmenningarleg kennsla Eigindlegar rannsóknir Tilviksrannsóknir Thesis Master's 2020 ftskemman 2022-12-11T06:57:34Z Börnum sem eiga annað móðurmál en íslensku hefur fjölgað ört í skólum landsins undanfarin ár. Samtímis, hefur rannsóknum á fjölmenningu í íslensku skólastarfi einnig fjölgað. Hingað til hefur rannsóknaráherslan verið á upplifun tiltekins hóps af afmörkuðum þáttum í móttöku- og aðlögunarferli skóla. Þessi eigindlega tilviksrannsókn byggir á gagnrýnum kenningum um menntun án aðgreiningar, fjölmenningarfræði auk þess að nýta hugmyndir Bourdieu um mikilvægi félags- og menningarauðs. Markmiðið er að kanna samspil ólíkra félagslegra, menningarlegra og efnahagslegra þátta í aðlögun og skólastarfi barna af erlendum uppruna í einu sveitarfélagi á Suðurlandi. Valin var sú leið að kanna annars vegar þátt félags- og menningarauðs í upplifun og reynslu mæðra af menntun og skólastarfi barna sinna og hins vegar að fá fram hugmyndir grunnskólakennara og starfsfólks skóla- og félagsþjónustu í sveitarfélaginu um ríkjandi menntastefnu og starf, m.a. skóla án aðgreiningar og fjölmenningarlega menntun. Gögnin voru greind með þemagreiningu í anda Braun og Clarke. Mikilvægi og nýnæmi rannsóknarinnar felst meðal annars í því að draga fram og greina fjölþætt sjónarhorn foreldra, kennara og starfsfólks sveitarfélagsins. Rannsóknin er hluti af stærra rannsóknarverkefni sem ber heitið Virkni, val og skyldur foreldra á menntavettvangi, styrkt af Jafnréttissjóði Íslands. Rannsakandi hlaut einnig styrk frá Vísinda- og rannsóknarsjóði Suðurlands. Helstu niðurstöður benda til að mæðurnar í rannsókninni setji nám og skólastarf barna sinna í forgang óháð bakgrunni þeirra; uppruna, stöðu eða menntun. Þær hafa allar jákvæða upplifun af íslensku skólastarfi og leggja þar áherslu á líðan og félagsþroska barnanna. Ólíkur félags- og menningarauður mæðranna, m.a. í formi formlegrar menntunar og tengsla við íslenskt samfélag í gegnum maka, hefur hins vegar áhrif á möguleika til þátttöku í skólastarfi barnanna. Í viðtölum við kennara og starfsfólk sveitarfélagsins mátti greina mikla áherslu á íslenskukunnáttu sem lykil að farsælu námi og félagsstarfi ... Thesis Iceland Skemman (Iceland) Draga ENVELOPE(7.900,7.900,63.004,63.004) Mikla ENVELOPE(-6.300,-6.300,62.350,62.350) Maka ENVELOPE(145.376,145.376,59.989,59.989) |
institution |
Open Polar |
collection |
Skemman (Iceland) |
op_collection_id |
ftskemman |
language |
Icelandic |
topic |
Meistaraprófsritgerðir Uppeldis- og menntunarfræði Fjölmenningarleg kennsla Eigindlegar rannsóknir Tilviksrannsóknir |
spellingShingle |
Meistaraprófsritgerðir Uppeldis- og menntunarfræði Fjölmenningarleg kennsla Eigindlegar rannsóknir Tilviksrannsóknir Ástrós Rún Sigurðardóttir 1980- Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
topic_facet |
Meistaraprófsritgerðir Uppeldis- og menntunarfræði Fjölmenningarleg kennsla Eigindlegar rannsóknir Tilviksrannsóknir |
description |
Börnum sem eiga annað móðurmál en íslensku hefur fjölgað ört í skólum landsins undanfarin ár. Samtímis, hefur rannsóknum á fjölmenningu í íslensku skólastarfi einnig fjölgað. Hingað til hefur rannsóknaráherslan verið á upplifun tiltekins hóps af afmörkuðum þáttum í móttöku- og aðlögunarferli skóla. Þessi eigindlega tilviksrannsókn byggir á gagnrýnum kenningum um menntun án aðgreiningar, fjölmenningarfræði auk þess að nýta hugmyndir Bourdieu um mikilvægi félags- og menningarauðs. Markmiðið er að kanna samspil ólíkra félagslegra, menningarlegra og efnahagslegra þátta í aðlögun og skólastarfi barna af erlendum uppruna í einu sveitarfélagi á Suðurlandi. Valin var sú leið að kanna annars vegar þátt félags- og menningarauðs í upplifun og reynslu mæðra af menntun og skólastarfi barna sinna og hins vegar að fá fram hugmyndir grunnskólakennara og starfsfólks skóla- og félagsþjónustu í sveitarfélaginu um ríkjandi menntastefnu og starf, m.a. skóla án aðgreiningar og fjölmenningarlega menntun. Gögnin voru greind með þemagreiningu í anda Braun og Clarke. Mikilvægi og nýnæmi rannsóknarinnar felst meðal annars í því að draga fram og greina fjölþætt sjónarhorn foreldra, kennara og starfsfólks sveitarfélagsins. Rannsóknin er hluti af stærra rannsóknarverkefni sem ber heitið Virkni, val og skyldur foreldra á menntavettvangi, styrkt af Jafnréttissjóði Íslands. Rannsakandi hlaut einnig styrk frá Vísinda- og rannsóknarsjóði Suðurlands. Helstu niðurstöður benda til að mæðurnar í rannsókninni setji nám og skólastarf barna sinna í forgang óháð bakgrunni þeirra; uppruna, stöðu eða menntun. Þær hafa allar jákvæða upplifun af íslensku skólastarfi og leggja þar áherslu á líðan og félagsþroska barnanna. Ólíkur félags- og menningarauður mæðranna, m.a. í formi formlegrar menntunar og tengsla við íslenskt samfélag í gegnum maka, hefur hins vegar áhrif á möguleika til þátttöku í skólastarfi barnanna. Í viðtölum við kennara og starfsfólk sveitarfélagsins mátti greina mikla áherslu á íslenskukunnáttu sem lykil að farsælu námi og félagsstarfi ... |
author2 |
Háskóli Íslands |
format |
Thesis |
author |
Ástrós Rún Sigurðardóttir 1980- |
author_facet |
Ástrós Rún Sigurðardóttir 1980- |
author_sort |
Ástrós Rún Sigurðardóttir 1980- |
title |
Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
title_short |
Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
title_full |
Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
title_fullStr |
Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
title_full_unstemmed |
Styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
title_sort |
styðja í stað þess að stjórna : þáttur félags- og menningarauðs í námi og menntun barna með fjölmenningarlegan bakgrunn |
publishDate |
2020 |
url |
http://hdl.handle.net/1946/34991 |
long_lat |
ENVELOPE(7.900,7.900,63.004,63.004) ENVELOPE(-6.300,-6.300,62.350,62.350) ENVELOPE(145.376,145.376,59.989,59.989) |
geographic |
Draga Mikla Maka |
geographic_facet |
Draga Mikla Maka |
genre |
Iceland |
genre_facet |
Iceland |
op_relation |
http://hdl.handle.net/1946/34991 |
_version_ |
1766042809130811392 |